Unit 7 The mountion bike race设计意图

Unit7 The mountain bike race第一课时

课时进度

第1课时

课型特点

阅读课，新授课

1.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力。

技能目标

2.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步培养自己自主学习的能力。

1.词汇：能够正确地听说认读单词ankle, competitor, crash, cycling shoes, elbow, entry, fill out, flat, form, helmet, invite, mail, number, official, pad, post, puddle, rider, sign, skid, slippery, tire, track, warning 教

2.句型：能够理解、认读本课表述安全、规则知识目标

学

的句子must……,have to……，祈使句。例如You 目

must be more than 10 years. You have to wear a 标

helmet. Never ride with a flat tire.……

3.语篇：学生能够理解、朗读本课故事。

4.语法：感知、理解带must……, have to……以及祈使句表述规则的语言现象。

1.学生能够认识到在从事一项运动以前有必要了解规则和安全事项。

情感、文2.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深化、策略目地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段标

学生学习兴趣。

3.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。

1.学生能够理解用must……，have to……表述规则的语言现象。

教学重点

2.学生能够理解用祈使句（肯定形式或否定形式）表述规则和安全事项的语言现象。

3. 学生能够理解、朗读本课故事。

教学难点

教具准备

感悟、体会表述规则的语言现象

挂图，录音机，卡片

教 学 过 程

学

生

活

动

Step1. 问候教师

Warm-up

Step2.

故事准备

阶段

活动进程

教

师

引 导

问候学生

提问：Which sport do you like? 设

计

重点

意

图

关注

营造学习氛围

学生的精神面貌

怎么样，情绪是

否转移到了学习

状态

用话题把课堂

情景牵引到运

动项目中来，为

Step3. 学习课文

学生根据自己的喜好自由回答

学生回答

可以猜一猜有那些要求和安全注意事项

看图，推测故事内容

看图，听音，讨论后回答问题

出示mountain bike race的卡片提问：Do you know which sport about this?

告诉学生这是一项有危险性的体育活动。要从事这样的活动很多要求和安全注意事项

适当板书学生的回答

Q1.Which sport about in the story? Q2.Who enter the race? Q3.Matt hurt his ankle in the end. Y or N?

QⅠ.What are the rules for the race? QⅡ.What does 下一步引出mountain bike race做准备

引出单元话题

为学习课文做铺垫

制造悬念，引起学生的好奇心

教师设问导读

关注课文细节的同时通过问题把课堂带到本课时的重点

教师视情况而定：学生能够回答则选择生生互动学习该运动项目的说法

由于问题难度不大，教师让学生充分讨论后由学困生回答问题

教师视学生的理解情况考虑是否解释问题的意思

the sign read? 内容上来

QⅢ.What

warning does

the official

give?

看图，听

音，跟读

讨论后回

答问题

再次听音

（包括对

充分发挥学生话和描述

的主体作用，利部分），跟

用生生互动的读

形式学习课文

分小组读

课文，圈出

生词

全班交流

不懂的词

汇

学生对课

文提问又

其他学生

回答

学生齐度

课文

设计一些反馈

性任务，如完型用活动反馈学

填空等等

生学习情况

讨论，完成

任务

要求有能力的

学生复述课文

对照开课

时学生的注重课堂的完回答，评价整性。利用生生哪些回答互评激发学生是在课文兴趣

中出现过的，给出评价

全班性的生词由教师引导

观察学生的活动，给出教师的评价

关注会读的学生所占的比例

由于是整课时效果的反馈，所以应集中抽查学困生的反馈情况

作业设计

板书设计

1.注情感教育，尽可能地让学生说说常做的体育活动都有哪些注意事项，强调用本课重点must, have to和祈使句描述

2.听音

3.抄写本课在单元词汇表中出现的生词，为在后续课时中，学生的英语能力从听说转化到读写做准备

Unit7 Lesson1 Q1： QⅠ： Words wall Q2： QⅡ：

Q3： QⅢ：