3 地球的内部国家优质课一等奖

《

地

球

的

内

部

》教学设计

——辽宁省锦州市义县回族小学

刘

亚

光

教材体系

《地球的内部》一课选自苏教版小学科学六年级上册教材第二单元《我们的地球》，《地球的内部》属于“地球与宇宙”中“地球的概貌”部分，能为学生研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分《地球的形状》、《地球的表面》、《地球的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》五课来展开研究。

本课是在学生初步了解了地球形状的基础上，对研究性学习有了一定认识和兴趣后，让学生知道地球的内部构造是由地壳、地幔和地核组成的，并且知道这是科学家根据一些自然想象推测出来的。

本课教学内容分为三部分：一、通过解“暗箱”问题——猜测渗透本课的研究方法；二、根据火山、地震、地热等现象，推测地球内部的情况；三、制作地球内部构造模型，通过模型解释地球的构造。

学情分析：

在学习本课前，学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解，但地球的内部从来没有人进去看过，科学家又是怎么知道地球内部的结构呢？这将是学生感兴趣的问题，但学生的前概念中对地球的内部有什么几乎一无所知，因此，在教学中采用多媒体手段，让学生形象地感知地球的内部，从而认识地球的内部构造，以激发学生的学习热情。用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识，这对六年级的学生来说并不困难。

教学目标：

科

学

知

识：

知道地球的内部构造。

了解科学家根据一些自然现象对地球内部的推测。

过

程

与

方

法：

能够制作地球内部结构模型。

情感态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受成功的喜悦。

教学重点：

了解地球内部的构造。

教学难点：

猜想“密封球”里有什么。

教学准备：

密封球

水

细沙

小石子

小钻头

针

小刀

橡皮泥

……

视频

PPT 。

课时分配：

两课时

教学过程：（第一课时）

1

教学环节

教

师

活

动

1、上节课我们知道了地球表面有平原、

山脉、湖泊、盆地等多种地形，形态壮丽多姿，那地球内部是什么样子呢！谁设疑导入

来介绍一下。

2、地球的内部会是什么样呢？这节课我们来深入到地球的内部，一起去观察。（板书课题：地球的内部）

一、认识地球的内部构造及特点。

1、了解地球的内部构造（教师讲解、PPT

演示并板书）。

地球的内部分为三个圈层：地壳、地幔、

地核

地壳：地球表面薄薄的一层，平均厚约

33千米。

地核：地球的中心部分，平均厚度为3470

千米。

地幔：地壳和地核之间的部分，平均厚

度为2900千米。

探究新知

2、有人曾经把地球比作一个鸡蛋，而人

类是鸡蛋上微小的细菌，为什么会把地

球比做鸡蛋呢？

3、介绍地球内部的结构、形态、特点。

（播放视频）

二、了解科学家根据一些自然现象对地

球内部的推测。

1、地球内部如此的神秘，你猜猜科学家

是怎么知道的呢？你又有什么好的办法

呢？

2、刚才同学们猜想出了许多办法，那这

些办法是否可行呢，我们先来通过实验

试一下。

（PPT出示实验题目、要求）

实验题目：判断密封球里面是什么物体。

实验要求：三个密封球，里面分别装着

水、细沙、石子，不许打开密封条，判

断出球内装的是什么物体。

3、同学们想的办法非常好，实验也非常

成功，但是用这些办法能探测到地球的

内部构造吗？

（PPT演示，提供学生参考）

地球的半径为6378千米

钻孔：目前世界上最深的钻井不超过14

2 学

生

活

动

交流地球的内部形态。

设

计

意

图

激趣引入，由地球的表面延伸到地球的内部，由表及里，符合学生的认知规律。

1、PPT及视频生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，把静止图象变为动态画面加深对学习内容的印象和理解。

2、观看视频，使学生对地球的内部构造、岩浆、火山、地震有个初步的认识，对研究神秘的地球产生兴趣，为下面探测地球打下基础。完善认知结构，突破教学的重点。

1、猜想科学家对地球的探测，利于培养学生的想象力和创造性思维，激发学生的学习兴趣。

2、学生自主设计实验，是对学生思维的训练，在实验中体验到成功的乐趣。

3、通过对探测方法的分析、比较，激发学生的探究欲望。

1、观看PPT，倾听教师介绍，了解地球内部的构造。

2、交流讨论地球与鸡蛋的类比。

地壳——蛋壳

地幔——蛋清

地核——蛋黄

3、观看视频，了解地球内部的形态、结构、特点。

4、交流、汇报地球的内部结构。

1、学生猜想。

2、小组内设计实验方法，并探讨其可行性。

3、小组实验（可利用教师提供的一些器材）辨别三种物质并做记录。

4、交流、汇报所采用的办法及结果。

探究新知

千米。

X光：一般能穿过2到3公分的木板，纸张的话可以有上千页，铅板几毫米都是穿不过的，不能穿透石头。

深入：地下温度高、压力大。

……

4、人类无法深入到地球深处，那科学家是怎样推测的呢？

（PPT、视频演示火山、温泉、地震的相关资料，帮助学生进一步了解科学家是怎样探测地球内部构造的。）

5、小结：科学家通过地球和核试验时产生的地震波来猜测的——地震波在坚硬的岩石中传播较快，在较软的岩石中传播较慢。

1、这节课我们有什么收获？

交流、汇报

2、科学家对地球的内部还在进行着不懈检测总结

的探索，也许在不久的将来，在你们这

一代，会研制出更先进的技术、设备，

深入到地球中去，获得更多的信息，我们一起努力吧！

1、搜集有关地球内部构造的资料。

延伸拓展

2、准备制作“打开的地球”的相关材料。

板书设计：

地

球

的

内

部

5、根据数据交流、判断自己及同学们猜想的办法能不能探测地球内部。

6、观看PPT及视频资料，了解科学家是怎样推测地球内部构造的。

4、通过观看PPT、视频既激发学生学习的兴趣，又让学生明白了探测地球内部的方法，使教学更有针对性。

知识梳理、强化认知。

拓展，将探究延伸到课外

地壳：地球表面薄薄的一层

内部构造：

地幔：地壳和地核之间的部分

地核：地球的中心部分

模拟探测地球内部构造实验记录单

3

实验题目

判断密封球里面是什么物体

实

验

人

实验材料

三个小球

实验日期

实验要求：三个密封球，里面分别装着水、细沙、石子，不许打开密封条，判断出球内装的

是什么物体

实验过程：

我的发现：

制作地球构造模型的评价设计：

评价项目

1、外型美观

2、内部比例与色彩

3、组员的合作情况

需要加工的地方：

设计简述：

在本节课中，对地球的内部构造、关于火山、地球等自然信息的介绍，都是通过PPT和视频资料等方式来展示的，化抽象为具体，让学生直观感知，利于突破本节课的重难点。

在本课教学中，我把教材的第一、二部分内容进行了调换。学生对自己感兴趣的、想解决的问题，永远是充满着探究的热情和不懈的动力的。让学生先认识地球的内部构造，然后再让学生了解科学家对地球内部的探测方法。这样做的好处在于学生认识到地球的构造、特点后，能被地球的神秘感所吸引，在好奇心与求知欲的驱使下，易于主动投入到探究活动中，亲身去体验，在获得知识的同时获取成功的体验，兴趣浓，兴致高。

在猜测暗箱里物体的活动中，我用密封球代替了暗箱。这样学生手中接触的材料更接近于地球，益于刺激学生的感官，更能激发学生的探究欲望。

☆☆☆

☆☆

☆

综

合

评

价：

我得了（

）颗☆，下次（

）

4