2 做一名小科学家教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《做一位小科学家》学案设计教学内容苏教版《科学》三年级上册执教日（）月（）日，6-8页期星期（）1、能够从“玩”中提出问题。三维目2、能够想办法去寻求问题的答案。标3、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。4、知道有很多办法能使物体保持平衡。教学重点、难重点：认识科学是什么

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所属课文：2 做一名小科学家

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2018-05-27 19:56:00

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学校：扬中市兴隆中心小学

2 做一名小科学家教案教学设计导入整理

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关键词：2 做一名小科学家教案教学设计导入整理

正文

《做一位小科学家

》学案设计

教学内容

苏教版《科学》三年级上册

执教日（）月（）日，6-8页

期

星期（）

1、能够从“玩”中提出问题。

三维目2、能够想办法去寻求问题的答案。

标

3、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

4、知道有很多办法能使物体保持平衡。

教学重点、难重点：认识科学是什么。

难点：想各种方法使物体保持平衡。

点

教学资课前布置学生收集科学家的研究故事，事先做好的纸鹦鹉，回形针。

源

调

整

反

学

程

设

计

导

航

策

略

思

一、导入

1、出示课前准备好的“纸鹦鹉”，

激发学生的好奇心。

2、谈话：同学们，想不想知道为什1、观察教师的演示，思考么这个用纸做的鹦鹉可以站在老师“纸鹦鹉”为什么能站起的手指上呢？

来。

3、谈话：如果要知道一件事情的真

相，最好的方法是自己去试一试。

二、研究“纸鹦鹉”

“纸鹦鹉”2、分组尝试直接让“纸鹦1、谈话：大家先试一试，就这样能不能站起来。

鹉”站起来。

2、谈话：小组讨论一下，该怎么样3、小组讨论：用什么样的才能让自己小组的“纸鹦鹉”站起方法才能让“纸鹦鹉”站起来。

来。

3、指名汇报。

4、分组实验：利用回形针4、谈话：大家想到了很多方法。现在老师给大家提供一个小道具——让“纸鹦鹉”站起来。

一个回形针，想一想，怎么用这个5、汇报实验结果。

道具让“纸鹦鹉”站起来呢？大家

也可以在“纸鹦鹉”上试一试。

5、指名汇报实验结果。

6、了解纸鹦鹉能站立的科6、讲解“纸鹦鹉”能站起来的奥秘。

学道理。

7、提问：除了“纸鹦鹉”，你们还7、分组尝试把其他的物体能把身边一些本来不会站起来的东西变得能站起来吗？

也想办法站立起来。

8、指名汇报。

9、听老师讲科学家的故事，思考：科学家的研究过程和刚才研究纸鹦鹉有什么相同之处。

10、小组交流收集到的科学家的故事。

11、小组交流，提出一些科学问题。

作业设计

完成《科学探究》中的相关题目。

8、指名小组汇报各自的方法。

三、了解科学家的故事。

1、谈话：大家刚才自己用实验去了解了“纸鹦鹉”站起来的秘密，是不是很自豪？其实历史上许多的科学家也是用这种方法做研究的。

2、教师讲述爱迪生发明灯泡的事情。

3、提问：思考一下，爱迪生发明灯泡的过程和我们刚才研究纸鹦鹉的过程有什么相同的地方？

4、讲述：科学就是通过无数次的实验而找到唯一的一条真理。

5、揭示课题。

四、提出科学问题

1、提问：你们能像科学家一样提出一些自己不明白的，但很想知道为什么的问题？

2、谈话：大家都提了很多问题，那这些问题要不要等别人帮你解决呢？

（应该自己想办法去找到答案）

五、总结

关于本教案的常见问题

Q：2 做一名小科学家教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 做一名小科学家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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