B教案教学设计导入整理

课题

课型

学习目标

新授

第五课时

时间

12.2 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

3. 激发学生学习音标知识的兴趣。

学习1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对重难点

音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。

2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。

教学难点

掌握字母ou的正确发音。

教学过程

一、课前热身（Warm-up）

1.Greetings. 2. Free talk

教师谈话导入，同时出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：

T: What’s this? Ss: It’s a nature park. T: What’s in the nature park? Ss: There is …

T: Is there a …? Ss: Yes, there is. / No, there isn’t. 3. 看图

说一说

教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。

三、新课呈现（Presentation）

二次备课

A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上，同时让学生品一品，悟一悟ou的发音。

house

mouse

sound

count (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。

(3) 教师带领学生用“跷跷板”的方式读几遍单词，纠正学生错误的发音。

(4) 教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。

(5) 学生读顺口溜，练习例词发音。

There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count. (6) 出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。

Never doubt yourself. Am I allowed to smoke here? I am really proud of my daughter. Write it down now. Don’t rely on your memory. Htt

I don’t want to go out. I want to hang around the house. 2. Look, listen and circle (1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。

(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

3. Look, listen and write (1) 介绍任务。

T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you should complete the three sentences below the picture.

(2) 教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。

(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。

(4) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1. B. Let’s wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。

T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 学生之间通过问答来核对答案。

(3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。

① There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be + 某人或某物

+ 某地”，如：

There are a lot of beautiful flowers in the garden.

There is a camera on the fridge. ②

There be句型变一般疑问句，把be动词放在there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：

There is a / an / some ...

→

Is there a / an / any …? 肯定回答：Yes, there is. 否定回答：No, there isn’t.

There are some …→

Are there any …? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t.

2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。

① There is a river in the nature park. ② There is a water bottle in my new room. ③ There is some milk on the table.

④ I have a picture. ⑤ There is a pen and two rulers on the desk.

3. Check the answer ① Is there a river in the nature park?

Yes, there is. / No, there isn’t.

②

Is there a water bottle in my new room?

Yes, there is. / No, there isn’t.

③Is there any milk on the table?

Yes, there is. / No, there isn’t.

④ Do you have a picture?

Yes, I do. / No, I don’t. ⑤ Is there a pen and two rulers on the desk?

Yes, there is. / No, there isn’t.

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。

六、布置作业（Homework）

1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。

教学

反思