2 土壤的种类教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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关键词：2 土壤的种类教学设计(第二课时)

正文

《土壤的种类》教学设计

教学目标：

1、知道土壤有砂质土、粘质土、壤土三类，以及这三类土壤的性质。

2、提高学生的实验能力(会做说明三类土壤渗水性不同的对比实验)和分析综合能力。

教学重点：学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法，认识不同种类的土壤在保水、渗水方面的不同，进而知道土壤的种类。

教学难点：对比实验的效果明显的土壤，进行分类的科学方法的学习。

教具

： 1、演示实验材料：三类土壤，3同样的漏斗、3个同样大的烧杯、水。

2、分组观察材料：三类土壤标本。教学过程：

（一）提出问题，新课导入：

1、课前老师布置了一项准备工作，让学生到大自然中去采集样品，

2、让学生给大家介绍一下你带了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么样子的？

（学生自由回答。）

（二）制定方案，探究新知

（1）活动一：研究各种土壤由什么不同的特点？

a、学生把从不同地点采集来的土壤以小组为单位集中在一起比较研究

。

b、让学生用各种比较的方法研究不同的土壤，如：对土壤进行捏团、颜色、颗粒大小、气味、加水搅拌后沉淀等比较，

c、小组汇报一下你们的观察研究结果

d、通过学生的回答总结出：不同环境中的土壤是不一样的。（课件出示）

（2）活动二：我们给土壤分类

a、鼓励学生以多种方式给土壤分类：按颜色、数量等

b、小组交流分类的结果，师生进行评价。

c、人们习惯上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫沙质土；含黏土较多的土壤叫黏质土；沙和黏土含量适中的土壤叫壤土。

（3）活动三：探究各类土壤的保水性

a、根据含沙量的不同，人们把土壤分为了三类，三种土壤的保水能力有什么不同？

学生进行猜测，试着说出理由

b、老师为你们准备了3种土壤、漏斗、水、杯子等材料。

c、小组内设计实验方案。

学生汇报，其它各组同学评价、补充，并完善实验方案。（在三个漏斗中按顺序装入不同的土壤，再把水缓缓的倒入土壤中）

d、观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤停止渗水后，比一比，哪种土下面的杯内水多？（流出来的水多证明这种土

壤的保水性就差，流出来的水少证明这种土壤的保水性好）

e、实验注意事项：要做这个实验必须做到四个同样。同样多的三份土壤，同样多的水，同样的倒水速度。并且倒水的时间同时开始。

f.小组合作认真观察，讨论并完成实验记录单。

g、学生实验，老师巡视指导。

h、实验所得：黏质土的保水性最强，砂质土的保水性最弱。

（三）展示交流活动：玩一玩我们自己带来的各种土壤。

（四）拓展创新

1、土壤分为哪几类？

2、谈谈这节课你们有什么收获？

(五)资料卡

（六）布置作业

调查花园、菜地和农田的土壤种类，写出调查报告。

教学板书：

土壤的种类

砂质土；含沙量较多

黏质土：含黏土较多

壤土：沙和土含量适中

资料摘要

2 土壤的种类教学设计(第二课时)

2 土壤的种类教学设计(第二课时)

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 土壤的种类教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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