B课时教案

“采撷众长1+4”互惠教研共同体教学案例研讨

“尊重教育”理念下的小学英语课堂教学

案

例

研

究

马鞍山市和县历阳镇中心小学

倪春艳

人教版英语（吴欣主编三年级起点）三年级上册

Unit 1 PartB部分第二课时

BLet’s learn

Let’s do教学设计

【教学内容】：

B部分Let’s learn

Let’s do

【教材分析】：

pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行

【教学目标】：

一、能力目标

1.能够通过情景会话和游戏学会

bag, book, pencil-box, book

2.能够听懂指示语并做出相应动作

二、知识目标

1.能够听说、认读pencil-box, book,, bag, pen四个文具词汇，并能用英语说出文具。

2.能根据指令做出相应的动作。

3.部分基础好的学生能把未学已知的文具名称在班上交流，鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

4. 了解知识点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的几个有关学校及学习用品的词汇。

三、情感目标

在“尊重教育”理念下的小学英语课堂教学案例研究中，通过一些有趣的游戏激发学生们学习英语的兴趣，并且通过巧妙的评价来培

养、激发学生们的竞争意识，以及相互合作的能力。同时还要教育学生要尊重爱惜自己的学习用品。

【教学重、难点】：

1.学习重点：pencil-box, book, bag, pen, 是本课时主要学习的4个有关学校及学习用品的词汇。教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry

y our

bag. 等句子。通过理解Open \Close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。

2.学习难点：新单词的听、说、读以及Let’s do中的

Open!

Close!

Carry!等几个指令语的学习.

【学情分析】：

前面学生已学会pencil，crayon，ruler,eraser等几种文具的名称，这些单词都与学生们的日常用品有关,他们当然非常感兴趣,现在又去学习一些日常用品的英语名称，他们有一种很强的学习欲望，很兴奋。前面已经做过

Let’s do这种游戏了，所以他们对Let’s do这种游戏中的指令性词理解能力增强了，对歌谣的节奏也很熟悉了。

【教学准备】：

1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和卡片以及PPT教学课件等。

【教学过程】：

一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟) 说唱玩赛，激情引趣

（一）集中学生注意力热身

1.T:Good morning boys and girs .S:Good morning techer (miss

ni ). 2.“Let’s

say.”师示范：T:Hello,I’m miss ni,What's your name? Ss:Hi I’m ***,nice to meet you ,T:nice

to

meet you too.S：good bye T:bye bye.(师再转向另一名学生，重复刚才的对话)。出示：幻灯

”Let’s say”

句型，T:Look at the blanck board,please act like me,and say”hello or hi”with your parter.要求同桌之间模仿句型，练习对话。然后请两组队员展示对话。（评价加星）

3.人与人之间相互尊重，见面问好打招呼是基本的礼貌，下面我们来看下英语国家里小朋友们是如何问好打招呼的。播放课件，师生齐唱“Let’s sing.”活跃气氛。

4.T:出示尺子，T:I have a rule ,S:me too.........结束后播放“Let’s chant”，师生齐说。

（二）复习旧知热身

1.课件出示：学习用具图片，学生认读，齐读。复习单词：crayon, pencil, eraser, ruler。（学生读熟的基础上开火车读单词）

2.Let's ride a

train to

read these words.抽卡片，分组开火车读单词。开火车比赛认读：crayon, ruler, eraser, pencil. （两至三组）

（评价，得星）

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时25分钟)

（一）听指令，做动作。复习旧知，导入新课。

T:Let’s do ,Show me your pencil Ss:show the pencil. And say pencil

pencil I have a pencil . T:Show me your ruler Ss......T:Show me your eraser Ss......T:Show me your crayon Ss.... T:good kids,

you

are great.(老师今天带来了一件神秘礼物，guess) （二）情景创设，学习新词

1.（1）教师拿出一个不透明的软袋子，问：T:LOOK ,“What ’s

this?”学生答：“包”或“bag”.T:“Yes ,It's a bag.”教学单词“bag”.带读、跟读，正音。出示图片，齐读，分组读，个别读。贴图片；示范书写单词。

（2）然后，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s

in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音，贴图片；示范书写单词。“pen”范读、跟读，正音。出示图片。齐读，分组读，个别读。示范书写单词。

（3）“book”T:What’s this? Ss:It's a book.T:yes,It’s a book.范读、跟读，正音.贴图片；示范书写单词。

（4）“pencil

box”guass. What’s

in the bag?

“What ’s

this?”

ss:pencil

box.T:“Yes ,It’s

pencil

box”带读、跟读，正音.出示图片，齐读，分组读，个别读.示范书写单词。

2.播放Let's learn的视频，让学生跟读

Let's learn 部分的单词，

(并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。补充学习“your”,“no”) （三）.句中练习，领读词卡

1.再请学生认读单词卡片：bag ,book, pen，pencil box。

2.用Show me your …

活动巩固单词。

.再请学生认读单词卡片：bag ,book, pen，pencil box。

（四）Let's do （1）Let's do：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box.

Close the pencil-box.请学生说出open ,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教师边做动作边吟唱Let's do中的句子学生跟读并做动作。学生通过录音机或VCD跟读模仿并做动作。

三、拓展（Consolidation

and

Extension）（此环节用时10分钟）

（一）Let's play. Which

is

missing? （二）

Exercise 1.认读词汇。

2.读单词，数一数每种物品各有几个。

3.读单词、连线。

（三）总结赏析，情感升华

教育学生要爱惜自己的学习用品。鼓励学有余力的学生通过各种途径学习英语。

四、

Homework 1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

【板书设计】

bag

bag

Unit 1 Hello

pen

pencil box

pen

pencil box

book（图片）

book(四线格内正确的书写)