Lesson 2第一课时教学实录

四年级下册

Lesson 2 教学设计

一．

教学目标

知识目标

1.能够听、说、认读TV ,ball, kite, living room,sofa,armchair 。能初步运用这些物品编对话，进行真实应用。

2.能够理解并熟练掌握句型（1）Look at the living room （2）There is a TV .There are two sofas.并能够熟练运用本课日常用语及其回答。

能力目标

能够熟练运用本课日常用语及其回答。

情感态度价值观：

通过本课的学习，使学生能够在现实生活中初步运用这些语言，进行交际的能力，扩大学生的知识面。

二．

学情分析

我与这批学生已经相处一年半了，我们互相学习，共同进步，通过期末考试的情况我对学生们英语辅导更有信心了，四年级学生对英语有了一定的了解，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性一般。但大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，导致英语成绩后进,学习英语的能力已经出现两极分化现象。

三．

重点难点

本节课的重点是学生掌握三会单词TV ,ball, kite, living room,sofa,armchair及句型（（1）Look at the living room （2）There is a TV .There are two sofas.难点是句型There is a TV .There are two sofas.的日常用语及其回答能够熟练运用。

四．

教学过程

1第一学时

Step 1 Warm Up T ：Class begins. Hello ！Boys and girls. Ss：

Hello ！Teacher. T：

Pleased to meet you。

Ss ：Pleased to meet you , too。

Step 2 Revision 出示大屏幕，以做游戏的形式让学生说出前一课的单词及句型。

(设计意图：利用找出丢失东西的游戏营造快乐的英语气氛，充分调动孩子学习的积极性。) Step 3

New lesson

T：今天我们继续来学习其他的物品。

T：

Today

Let′s learn Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 2

(设计意图：教师出示课题，导人新课) 1. 出示TV的图片，领读及操练。（分别以A、

B、C组及男、女读，做游戏等来进行操练。）提问学生“一台新电视”怎么说。

(设计意图：以旧知带新知及做游戏的形式，学生易于掌握，让学生在乐中学) 2. 出示sofa的图片，领读及操练。待学生掌握单词后引出词组两个沙发two sofas。(注意复数的变化形式)

3. 出示armchair的图片，这个单词可以拆分的讲解，方便学生记忆。领读及操练。

4.询问学生这三种物品都放在哪里，从而引出客厅living room 。在出示ball,kite，掌握三会单词吗，注意书写。

5.巩固单词，教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游

戏。

6.对着一个学生说：“Is this a bedroom?”学生回答：“no”从而引出句型What’s this ?学生齐说It’s a living room.

（设计意图：以多种形式进行操练，让句子富有生命力。在句子中操练单词，扩展练习由易到难，帮助学生更好的掌握句子。）

7.由上幅图片引出本课重点知识，教师问：“What’s in the living room ?”T：What＇s in the living room?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．

教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。 T：How many sofas? Let＇s count．

T&Ss：One，two．Two sofas． T：There are two sofas in the Living room．

T&Ss：There are two sofas in the living room． 教师以同样方式，让学生跟读以下句子： There are four armchairs ．

There are three kites. There are four balloons．

8.引入课文.出示课件。播放录音，跟读录音。

1. T: Boys and girls， open your books，Let’s listen about what are they talking.(播放录音两次)

2.Follow to the tape.

3.Read by yourselves.

4. Who can read it？

5.Read in roles.

6.Read the dialogue together. （设计意图：增强合作能力，让每个学生参与进来，使每个学生都掌握所学知识，巩固所学内容把本课的教学推向了高潮。提高学生学习的主动性。）

Step 5 Let’s chant! （设计意图：帮助学生掌握所学单词，提高学习兴趣，活跃课堂气氛，把学生学习的兴奋点推向高峰。）

Step 6 Summary (学生自己总结）

Step 7 Homework

1. 让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。

2.将本课新单词抄写5遍，汉语写1遍。

Blackboard Design

Lesson 2 ball kite TV，sofa，armchair，living room There is a TV.There are two sofas.