4 土壤的保护教学设计第一课时

苏教版科学三年级下册第4课

《土壤的保护》教学设计

一、知识与技能： 1.知道土壤为人类和动植物所作的贡献。

2.通过对比实验，知道土壤蓄水能力变化的原因。

3.知道人类很多活动是破坏土壤的行为。

4.知道应该为保护土壤做些什么。

二、过程与方法：

1.教师演示后指导学生会做土壤蓄水的对比试验。

2.能对失去土壤的后果进行预测。

3.明白应该对土壤采取保护措施。

三、情感态度与价值观：

让学生意识到保护土壤的重要性，愿意为保护土壤出一份力。

四、

教学重点难点：

重点：在学习中树立起保护土壤的意识。

难点：掌握好土壤蓄水对比实验中的条件。

五、

教学准备：

多媒体课件，土壤蓄水实验用具：草皮2块、水槽2个、量杯2个、2块木块，2块泡沫块。

六、

课时安排： 1课时

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七

、教学过程：

(一)导入

前面的学习我们对土壤有了初步的了解，现在我们一起来看一个小视频。......通过这个视频我们知道土壤为人类、动植物提供了生长环境，吃的、用的。再看这株花（教师出示），如果把它的根从土壤里拔出来，能活吗？.....既然土壤和人类、动植物联系这么紧密，那么我们就该好好的保护它、爱护它，这一节课我们就来一起探讨土壤保护的话题。―――（板书课题并展示本课的学习目标）

（二）自主学习，合作探究

1.了解土壤为人们做了什么？

学生根据课前收集的资料及教科书上第12页的内容教师引导学生完成下面三个问题。

1.土壤给植物提供了什么？

2.土壤给动物提供了什么？

3.土壤给人类提供了什么？

小组讨论、汇报：你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

学生汇报、教师出示多媒体画面并补充完善。

小结：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家。也正是有了土壤，才有了这美

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丽可爱的世界，俗话说“一方水土养一方人”，土壤是位伟大的母亲，孕育了世间万物，可我们人类却用我们的无知让她一次次流泪...... 2.活动一：了解一些土壤荒漠化的原因。

学生看图片，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

学生发表各种意见或猜测。

教师活动：补充土地荒漠化的资料。

3.活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用（教师演示、学生分组动手操作）。

提出问题：想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

制定实验方案与器具材料准备：木板、两块土壤、水槽、量杯。

实验要求：积极参与，仔细观察，作好小组实验记录。

温馨提示：①注意草皮大小、水量的多少都要一样，不同的是一块草皮茂盛，一块草皮枯萎。②实验过程中要注意观察水流过以后，两块土壤和水槽发生的变化。③小组作好实验记录。

小组实验后得出实验结论；教师补充完善并小结（植被遭受到破坏后，蓄水能力变小）。

4.活动三：认识到没有土壤的后果。

提出问题：假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

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学生思考，教师提供多媒体画面引导学生认知没有了土壤是怎样一种景象。

5.活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤。

教师出示课件画面，提出问题。

（1）这些活动会破坏土壤么？

学生看图，认真思考，交流、汇报，从而提高对保护土壤重要性的认识。

6.讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么？

提出问题：你认为我们能为保护土壤做什么？

学生活动：学生讨论、交流。

教师活动：出示多媒体课件加以说明。

小结：我们小学生能做到参加植树造林；垃圾分类回收；搞好环保宣传工作等。

（三）教师梳理本课内容：人类及动植物离不开土壤，但人类又在破坏土壤，为了美好的家园，保护土壤是我们的共同责任。

（四）课后拓展

回家后搜集身边土壤遭到破坏的情况，并写出几保护建议或自己做一张环保手抄报。

（五）板书设计 4 土壤的保护

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1、人类、动植物离不开土壤。

2、人类破坏土壤的行为。

3、保护土壤 植树造林

垃圾回收及分类环保宣传

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