2 了解土壤    优秀说课稿

《了解土壤》

双柏县妥甸镇马龙河小学

李德昌

一、教材分析

本课是苏教版小学科学教材三年级（下册）第一单元“土壤与生命”的第二课。三年级的学生通过上一课《我们周围的土壤》的学习，已经基本奠定了土壤的概念，知道植物要生长在土壤里面，土壤里有许多他们熟悉的小动物。

本节课，在上一课实地考察土壤，对土壤有初步认识的基础上，本课引导学生继续深入观察土壤。将引导学生观察土壤和探究土壤的成分。并能清楚知道如何鉴别土壤里的成分。

二、教学目标

（一）观察土壤

先用肉眼观察、再用放大镜观察，比较

前后的差异，并做好记录。

（二）探究土壤的成分

通过以下几组实验，来探究土壤的成

分。

（三）情感、态度与价值观：

1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

三、教学重点与难点

重点：了解土壤的成分

难点：通过实验掌握土壤里有腐殖质。

四、教学准备

1、实验材料：课前采集的土壤、烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、蒸发皿、一卷卫生纸、实验记录单、放大镜、镊子等。

2、课件：PPT 五、教学过程

（一）、猜谜，导入新课： 1、谈话：上课之前我们大家一起来猜一个字谜，看谁最聪明能快速猜出来。

2、学生猜谜，引出课题。

(二)、探究活动： 1、观察土壤。

（1）出示教学目标

（2）现在请同学们跟着老师一起来欣赏老师了解的土壤，让学生跟着老师一起去欣赏中国的各类土壤类型面貌。(激发学生的学习兴趣) - 1 -

（3）教师：同学们你们想不想知道这些色彩绚丽的土壤里都有些什么呢？好！那么下面老师将带着同学们变成大侦探福尔摩斯一起去探究土壤里的奥秘。

（4）在进行探究前，我们先来猜一猜土壤里有些什么。(下发观察土壤记录单) 【活动意图：通过猜想活动，激活学生思维，营造轻松愉快的课堂气氛，进一步激发他们的求知欲。在这样基础上进行的验证，学生印象才更深刻。】

（5）教师：怎样证明你的猜测是正确的呢？

（6）引导学生说出用眼睛看、用手摸、鼻子闻等。

（7）教师：现在同一实验小组的同学相互合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，用手摸一摸、用鼻子闻一闻，一边观察，一边记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到、摸到、闻到的情况用图画、文字等形式记录下

（8）请学生进行汇报表演，教师给予鼓励肯定。

【活动意图：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。让学生体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养学生仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到、摸到的、闻到的情况，并采用各种方式做观察记录,进一步深化土壤的表象特征。】

2、探究土壤的成分

（1）谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是用放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。

（2）出示实验步骤和注意事项同时提前分发实验用具。

（3）老师给同学们一份实验记录单，请同学们小组合作，先猜测土壤里的成分然后进行实验，注意小组成员要做好分工哦。(下发探究土壤成分实验记录单) （4）、实验一、教师演示，用纸包住泥土，使劲握一握，问学生看到的现象？说明什么？学生汇报表演，教师板书。

（5）实验二、教师演示，往土壤里加入水，提问学生观察到的现象并说明什么？学生汇报表演，教师板书。

（6）实验三、可以提前准备好一份搅拌好的土壤，用于给学生观察，学生搅拌土壤，等沉淀明显时，让学生汇报表演，教师板书。

（7）实验四、每组找因为胆大心细的学生跟教师一起点燃酒精灯，其他学生根据分工进行加热土壤，观察记录，教师参与指导，学生汇报表演，教师板书。

（8）教师引导学生看大屏幕，总结实验的结果。

（9）综合认识土壤的成分

①

谈话：通过实验和观察，我们初步了解了土壤是由哪些成分构成的，下面让我们再来一起回顾一下。

②小结：土壤是由水、空气、大小不一的颗粒、腐殖质等组成的混合物。

（三）随堂练习：

带领学生做课堂练习

(四)课外探究：

我们鄂嘉地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？

（五）板书设计：

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了解土壤

纸巾变湿——————土壤里有水

有气泡——————土壤中有空气

搅拌观察——————大小不一的颗粒

有臭味

土块变硬 —————有腐殖质

颜色变浅

（六）实验单：

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