Story time多媒体教案及点评

译林版小学英语6B Unit 4 Road safety教学设计

连云港市城头中心小学

孟秀娟

222131 教学内容: 译林版小学英语六年级下册Unit 4 Road safety (Story time) 教学背景：

本单元围绕“道路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路的安全意识。目标语法中情态动词must和mustn’t的使用，恰当的表述了行路安全中的注意事项。在教材的讲解过程中，教师应联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。

教学目标: 知识目标：

1. 能正确地听、说、读、写单词road, must, safe, follow, light. 2. 能正确地听、说、读词汇road safety, cross the road safely, zebra crossing, wait on the pavement, look out for, see easily, follow the rules, stay safe及句型I must… I mustn’t…

技能目标：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述并表演课文内容。

情感目标：

能在日常生活中遵守交通规则，掌握安全知识，树立健康向上的生活态度，养成良好的生活习惯。

教学重点：

能正确理解、朗读对话内容并能在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：

能够正确区分情态动词can，should和must的用法，掌握单词cross的准确发音。

设计理念：

1. 关注学生对文本的整体感知和细节信息的获取。

2. 关注文本的理解，指导学生如何用正确的语音、语调朗读。

3. 关注学生在活动中体验生活的乐趣，树立遵守交通规则的理念。

设计思路：

在本节课的开始，通过与学生的话轮讨论五一计划，并观看过渡到情境，采用倒叙的方式，帮助学生梳理和理解文本，激发学生学习的兴趣。在朗读表演环节，充分展示学生的小组合作的作用。在完成了课文学习后，我设计制作海报，引导学生从课本的学习回到真实的生活中来，把课本上的词句内化为与生活中的工具，培养学生的综合语言运用能力，并做一个遵守交通规则的好公民。

教学过程: Step 1 Greeting & Warm-up 1. Greetings. T:Good morning, boys and girls. Nice to see you. S:Good morning, Miss Meng. Nice to see you, too. 2. Free talk.

T:What holiday is coming soon? S:May Day. T:I’m very excited. What are you going to do during the holiday? S: I am going to visit…

T: Good plans. I will visit Huaguo Mountain in Lianyungang.

3. Watch and enjoy. T: Is our city beautiful? Look at this picture. Is he right?

S: No. T: What must we not do on the road? 看视频，判断此行为的正误,很自然的渗透句型What must we not do on the road? 的学习，引导学生说：You must not ...呈现并学习文本的中心句。

T: We must follow the rules and stay safe on the road.（师教学单词rule，safe等，开火车读。）

4.揭示课题T: Today we’re going to learn Unit 4 Road safety生齐读课题。

【设计意图】通过情境创设，让学生们根据自己的生活经验，自然的引出本节课所学的情态动词must的否定形式，帮助学生有效理解must的用法，为下面

的学习做铺垫。

Step2.Presentation and practice 1. Watch the cartoon and then answer the questions. （播放课文动画，整体感知文本，回答问题）

----What kinds of the road when we cross?

---- ________. 【设计意图】语篇教学，整体性应该放在第一位，对帮助学生理解语篇有很大的帮助。在新课的第一步，我先出示一个问题，让学生边看边思考，学生对文章有了初步了解之后，为下面的理解课文做好铺垫。同时，将文本分成两个部分帮助学生理清脉络。

2.Listen and find Try to find the sentences in your book. (学生听课文录音，画出关键词或是句子) T:How to cross the road safely when you see a zebra crossing? S1:We must look for a zebra crossing. S2:We must look at the traffic lights. T:Great! How many traffic lights can you see? （简笔画）

【设计意图】训练学生听的能力，引导学生能抓住文中的关键词或是句子，学会关注细节信息。

3.Read and complete. T：How to cross the road safely？

Look for ______________ Look at ______________ Wait for the green man ! Traffic lights mean different. __________

go! __________

stop! 学生填词后，一边拍手一边chant。

【设计意图】本环节通过简笔画创设真实的语用情景，为学生操练句型，学

生也能较好的理解文本，能够从key words中获取信息，有效阅读。

4.Scan and underline T:（指着黑板上的简笔画）Can you see a zebra crossing on the road? S:No. T:When you can’t find a zebra crossing near you, what must you do？

让学生细读课文，画出关键句子。

5.let’s judge

a. You can wait on the motorway and look out for cars and bikes. b. You must first look right, then left, and then right again. c. You can also cross the road with other people. 此处学习pavement等单词，加上动作表演。

6.Let’s imitate.

T:Listen to the recording and then read the text attention to imitate. 生跟读课文录音，注意让学生模仿正确的语音语调，师注意长、难句的朗读指导。

【设计意图】本环节为学生学生同步跟读动画，提供纯正的英语发音，让

学生在跟读的过程中注意纠正自己的错误并模仿文本中的语音语调，教师在文本中处理重点短语和句型有利于学生理解和记忆，流畅的阅读为接下来的表演环节奠定了基础。）

7. Happy reading.

学生小组内分角色朗读、表演对话，选择自己喜欢的一种方式朗读。

【设计意图】本部分充分展示学生的小组合作的作用，让组内表现好的学

生督促不好的学生，体现学生的自主学习，增强学生参与课堂活动的主动性。为了激发学生的积极性，注重课堂中评价的作用。

8.Think and write a. To cross a busy road safely, we must first look for

,and then look at the

. b. Sometimes, we can wait on the

. We must first look

,then

and then look

again before we cross the road.

c. We can also cross the road with

. d. We must not

or

on the road. Step3 Consolidation 1.出示问题If we don’t follow the traffic rules, what will happen?

【设计意图】此处是语言思维的训练，是加强英语口语练习的方式之一，有效的加强学生的口语练习，逐步培养学生的语言思维能力，同时也也是情感的

升华。

2.Make a poster. T: Let’s join them and make a poster together.

【设计意图】海报制作是本节课的一个升华，学生能够使用学过的单词和句子写话，巩固所学知识。这一环节从情感方面引导学生要做一个遵守交通规则并乐于传播正能量的好公民。在此过程中鼓励学生用正确的语音、语调，并介绍自己的海报。

Step4 Summary 根据板书复述课文。

【设计意图】这一环节主要帮助学生从宏观上了解文本大意，并针对性地完成课文复述。这样既从宏观上对课文进行了把握，梳理并巩固了所学的知识。

Step5 Homework 1. Read the story time freely and correctly.

2. Finish the posters and to be an volunteer(志愿者). 板书设计：

教后笔记：

对文本的阅读和理解，我引导学生从几个方面着手，将文本进行分步骤教学，如：How can we cross the road safely?就这一问题的提出，可以让学生思考“有斑马线”和“没有斑马线的”两种情况分别如何安全地穿马路。再让学生根据课文内容按照first、then等步骤进行复述，加深对课文的理解的同时让学生对交通规则烂记于胸。由于孩子的交通安全意识较为薄弱，在实际生活中有些孩子确实也会出现在马路上玩耍、乱穿马路等不良现象。因此，我将文本的第三部分置前，让孩子们认识到其危险性，告诫他们遵守交通规则、保证自身安全。