B名师教学设计2

三 年级上< Unit1 Hello!> Part B Let’ learn教学设计

主备人

教学

内容

主备人初备教案

薛玲玲

课时

第二课时

Let’ learn

Let’s do 知识目标：

1、学习有关学习用品的词汇 bag， book， pen， pencil box通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词

汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

个案生成1 使用人

5月 14日

授课时间

星期一

教学

目标

能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学

重点

教学

难点

教学具准备

教法

学法

教学

环节

Pencil box book pen bag 4 个有关学习用品的词汇学习。

能听懂并按照指令做出相应的动作。

教学课件与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片

情景交际法

师生交际，生生交际

师生活动

（一）创设情境综合复习 1 . Let’s Sing a song：

“Hello”

2 . Free talk: (1) 复习引导学生用What's your name?

My name is…互问练习.

操练方式：开火车游戏。

(2) 情景对话：

A: Hello! I’m... What’s your name? 1

B: My name is...

A: Goodbye.

B: Bye. 3. play a game (1) 把对应的单词放到格子里。

(2)仔细观察老师手中快速出示的文具，说出文具的英语名称，看谁说的准确。

【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。 （二）听读新知初步感知 将所学单词图片词卡放入书包，让学生猜里面有哪些学习用品。

T：Great , I have a bag.(教师边指向书包，领读单词。)

T: Carry your bag, carry your bag. carry your bag. 让学生做动作跟说Carry your bag. 1.

T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练

Close your book.

close，

open. T: Close your book , open your book.

学生做动作，跟说练习。

2.

T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学

pencil box.

要求学生跟说、出示

pencil box. 接着加动作训练Open your pencil box. 3.

T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学

pen, 要求学生跟说、出示

pen. 并加以训练句型：Show me your pen. 4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen

pencil

pencil box

设计意图：以旧词旧句带新词的方式引出新单词，采用多种多样的形式教授新单词，让学生在愉快而轻松的环境中学新词，并且让学生自己发现快速记忆单词的方法，培养他们善于探究的能力。

（三）情景交际巩固新知 1.

play a game：

（1）What’s this? （2）把对应的单词放到相应的位置。

（3）说出下面文具的名称。

2

2. T:教师播放

动画呈现Let’s do.

学习方式：

1. Listen and look.

2. Look and repeat.

3. Repeat and do. 设计意图：师生互动，再次感知新单词，而且又能复习旧句，图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。

（四）整体运用灵活表达 1.播放. Let’s learn动画，复习学过的单词和句子。

2.I can draw 同学们画出一种文具，并涂上相应的颜色。

设计意图：给学生创造多种学习的机会，培养学生绘画能力。既巩固了本节新学的单词，有营造了愉快的气氛，让学生在快乐中学习，快乐中成长。

（五）Homework 1、写出你学过的文具. 2、读P8. 把作业抄到本

设计意图：复习学过的单词，加强学生的口语练习。

Unit 1 Hello! Unit1

Hello

Part B

Let’s learn

板书

设计

pencil box

book

pen bag

3