C课堂实录【3】

Unit 6 In a nature park Part C 》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

（1）学生能理解并表演Story time的小故事。

（2）学生通过阅读趣味故事，复习本单元所学的语言知识。

（3）学生能学习本课时的语法：There be句型的疑问句：“Is there + 单数名词

+其它?”，“Are there + 复数名词

+ 其它？”的用法。21·cn·jy·com

2. 过程与方法

在任务活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3. 情感态度和价值观

通过学习小故事，学生懂得热爱自然，亲近自然。

【教学重点】

1. 学生掌握本课时的语法：There be句型的疑问句：Is there + 单数名词

+其它?”，“Are there + 复数名词

+ 其它？”的用法。www.21-cn-jy.com

2. 学生能理解并表演Story time的小故事。

【教学难点】

1. 学生能总结There be 结构疑问句的表达，is, are 和名词单复数的搭配。

【教学方法】

任务型教学法、合作教学法、交际法、游戏教学法。

【课前准备】

单词卡片、多媒体PPT。

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Teacher! T: How are you today? S1: I’m fine, thank you.

用同样的方式问候几个学生。

2. Let’s sing.

教师播放本单元歌曲“In a nature park”，让学生在歌曲中复习核心词汇和句型。

3. Play a game—What’s

教师利用PPT，在游戏中帮助学生复习本单元学习过的核心单词。

4. Free talk.

师生间结合本单元的话题：Nature park来展开对话，复习本单元的重点词汇和句型：There be结构的疑问句的表达。21教育网

二、Presentation and practice 1. Let’s check

（1）Listen and tick or cross A. 让学生逐一看图，描述图片内容，熟悉听力任务。

B. 教师播放录音，学生听录音完成Listen and tick or cross 练习。

C. 再次播放录音，然后师生核对答案，让学生复述关键词。

（2）Listen again and answer the questions. A. 教师呈现文本，让学生阅读，并猜测答句。

B. 教师播放录音，学生听录音判断并书写答句

。

C. 师生核对答案，出示听力文本，学生齐读文本一次。

2. Let’s wrap it up

（1）教师呈现该部分的图片，学生描述图片的内容。

（2）教师呈现两个例句，让学生先朗读问题，口头回答后再写出答语。

（3）教师引导学生总结There be结构疑问句的表达：“Is there + 单数名词

+其它?”，“Are there + 复数名词

+ 其它？”，及is, are 和名词单复数的搭配。

（4）学生独立完成写句子的活动，然后一起核对答案。

3. Story time

故事前：

（1）教师出示图片，提问Q1: Who are they?

Q2: Where are they?

Q3: Can you say something about the park?21cnjy.com

学生根据图片的内容回答。

（2）教师说：Zip has a camera. He can take picture in the park. 教师呈现take picture的图片并教学。学生学习并跟读。

【来源：21·世纪·教育·网】

故事中：

（1）教师提问：Q1: What will they see in the park? Let’s watch and answer. 后播放动画。

学生看完动画后回答问题。

They see a bridge, mountains, trees, a house, corn and a koala.www-2-1-cnjy-com

（2）教师按顺序板书上述单词，教学corn和koala。学生学习并跟读。

（3）教师提问：Q1: What is in the house? 播放图3-4动画。

学生看完动画后回答问题。There is so much corn. 教师讲解so much 和so many的用法区别。

21·世纪*教育网

（4）教师引导学生观察图5和阅读文本，提出问题：They see a koala. What do they do? 学生阅读文本后回答问题：

They ________ it. A. play with

B. take pictures of

（5）教师引导学生观察图6和阅读文本，提出问题：What happen to them? 学生阅读文本后回答问题：Their card is broken.

（6）解读文本，突破重难点。如：What a nice day! Let’s go and have a look.

（7）

听录音，跟读。模仿语音语调。

（8）

齐读文章。

（9）Role play角色扮演。

分小组表演对话，可以选择喜欢的图片或整个故事进行表演。并根据情况挑选几组学生上来汇报。

故事后：

1. 速读下列句子。将本课时的重点句型以小游戏的形式呈现，巩固知识点。

2. 根据文本信息，复述故事。

三、Extension and consolidation

1. Group work: Make an ending to the story.

教师鼓励学生根据故事情节，为故事续编一个结尾，可以用中文回答。

教师提供两个选项给学生参考：A. You are careless（粗心的）.

B. Never mind. We can go there again.2·1·c·n·j·y

T: Zoom and Zip are very sad. What can we say to them?2-1-c-n-j-y

S1: 不要伤心。

S2: It is OK.

S3: …

2. 完成相应的课堂练习。

四、Summary 根据板书复习今天学习的内容：

Is there a river in the picture? Yes, there is. No, there isn’t.

Are there any buildings there? Yes, there are. No, there aren’t.

What a nice day! There is so much corn. Let’s take pictures of the koala first.

五、

Homework 1. 模仿并表演Story time。

2. 完成练习册中的相关练习。

【板书设计】

Unit 6 In a nature park Part C

Is there a river in the picture?21世纪教育网版权所有

Yes, there is. No, there isn’t.

Are there any buildings there? Yes, there are. No, there aren’t.

What a nice day! There is so much corn. Let’s take pictures of the koala first.