解决问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

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小学数学三年级下册解决问题（例4）教学目标: 1、掌握运用小数加、减法解决购物中实际问题的方法，学生进一步认识小数的含义。2、通过写一写，说一说，想一想等数学活动，学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3、在探索解决问题的过程中，学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学准备：多媒体课件，实物投

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-12-25 05:17:36

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学校：南宁市民乐路小学

解决问题公开课教学设计模版

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关键词：解决问题公开课教学设计模版

正文

小学数学三年级下册

解决问题（例

4）

教学目标: 1、

掌握运用小数加、减法解决购物中实际问题的方法，学生进一步认识小数的含义。

2、

通过写一写，说一说，想一想等数学活动，学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、

在探索解决问题的过程中，学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件，实物投影

教学重、难点：体会解决问题的步骤，策略与方法

教学过程

（一）

创设情境，收集信息，明确问题

师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习运用小数的加减法来解决实际问题。

课件出示主题图

师：说一说你知道了哪些消息，有哪些问题

（二）

通过写一写，说一说，想一想等数学活动，体会解决问题的步骤与方法。

1、

师：要解决这两个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后自己尝试写一写，把自己的想法也写出来，写完后和你的

同桌交流。

学生尝试解决，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典型案例。

2、

通过说一说的活动，暴露资源，探讨解决问题的方法

有秩序暴露学生资源，组织探讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。

生1:先求出买1个文具盒后还剩3.2元，再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的笔共需要3.1元，因为剩下的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1支带橡皮的笔共需要3.7元，因为剩的3.2元小于需要的3.7元，所以小丽的钱不够。

师：你知道他是怎样算出来的吗？（指第一步）你读懂他的想法吗？

生：10元减6元8角等于3元2角，也就是3.2元。

师：这一步又是怎样算的呢？

学生结合竖式的过程，说说自己的计算方法

回顾解决问题的方法，积累经验

师：在解决问题时，大家敢于从不同角度去观察问题，思考问题，非常棒，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么，而同学们用的不同的方法，也可以相互检验。

（设计意图：通过想一想，写一写，说一说等教学活动，组织学生经历解决问题的过程，在表达，交流，对比，辨析的过程中理解解决问

题的方法和道理，体会解决问题的步骤和策略。）

（三）

巩固练习，深入理解

1、

第97页的“做一做”

学生独立完成后，集体交流，注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

2、

练习二十一第8题。

先让学生说一说“限重4吨”是什么意思，确认学生都理解了题意后，再让学生独立完成，之后小组交流解决问题的方法和结果。

（四）全课小结

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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