B优质课教案内容是什么类型的资料？

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B优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：B优质课教案内容

正文

编写者

教

学

内

容

袁洁

第

一

课时

Unit1 Part B Let’s learn/ Let’s do 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学***多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护设

计

理

念

学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了和小学生生活贴近的文具类单词。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学活动的热情和信心。

课

时

教

学

目

标

教学重点

教

学

资

源

教

学

过

程

1）学生能够听说、认读单词pencil-box, book, bag, pen等词. 2) 学生能够听懂指令并按照指令做出相应的动作。

Pencil box, book, bag, pen4个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点

本课词汇的发音及认读与Let’s do的内容。

修改意见

PPT；教师自备与本课教学有关的文具（实物）及单词卡片。

Step 1: Warm-up 1.T: Good morning/afternoon , boys and girls S: Good morning/afternoon, Miss Yuan. T：Nice to meet you . S: Nice to meet you, too. 2.师生共唱歌谣Let’s sing <>,(课件出示歌谣。) 3.Do you them? 寻找生活中的英文字母及已学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil，激兴。（课件示。）

4.自然引出新单词。www.xkb1.com

Step 2: Presentation 1. Let’s learn

1）教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么？ What ’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

2）通过实物和图片教bag, pen，pencil-box, book。在教的过程中先跟读，正音；

3)High and low voice:读单词时，教师大声，学生必须轻声，教师轻声，学生大声。可配上相应的手势。之后再请学生认读卡片中的单词。认读完之后，教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用

Carry your ....,Show me your ....，Open/ Close your …I have a .....等句型巩固单词。

4）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

5)Bomb game:出示图片，引导学生辨认。老师带读单词卡片，读到有炸弹标识的单词时学生不能发声，否则发声了要接受惩罚。惩罚是：师生一起将炸弹扔向发声的同学，one ,two, three, Bomb. 6)Guessing game:根据半遮的图片猜单词。

7)Look for friends: 找朋友（连线）。

8)Pair work: S1:I have a.... S2: Me too. 9）播放Let’s learn 的视频动画，并让学生跟读Let’s learn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。

10）Which is missing?: 找一找哪个不见了。

2. Let's do 1）教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。

2）再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-box. Close the pencil-box. 请学生说出open, close的意思。

3）用同样的方法教Show me your pen. / Carry your bag. / Close your book. 等句子。

4）播放Let's do视频动画，跟读并做动作。

将Let's do部分的指令边说边做给父母看。

Unit 1 Hello Part B Let’s learn bag pen pencil-box book 板书设计

在让学生做动作时，有的学生不懂意思，应该给学生做示范，而不是一直在那里喊。要给学生明确的指令，是跟读还是跟着做。在刚呈现一个短语时，只跟读。应该做出动作课后反思

引出短语后，立马板书，然后领读并用动作暗示，然后再让学生做动作。还有，应该滚雪球式的学习，即学了两个后，一块复习练习，学了三个后，学了四个后。都分别进行对比跟读和练习。这样学生才能记得牢。

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BPPT课件和教案（名师）

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关于本教案的常见问题

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