1 什么叫机械评课稿

课题

教材年级

教材分析

《什么叫机械》

学科

苏教版五年下册第一单元

课时

科学

1 执教者

单位

董岩

营口开发区铁路小学

本节课的教学内容是苏教版《科学》教材5年级下册《神奇的机械》单元的第一课《什么叫机械》第一课时。简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。他除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等。本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。

学情分析

学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。

学法分析

本节课是建立在各种实物和大量图片的基础上，通过学生自主去观察、研究、发现。基于此，准备采用多媒体课件等教学手段来辅助教学，着重是引导学生利用多媒体收集整理资料。我贯彻把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，进而突破教学重点、难点。

教学目标

1、能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

教学重点

教学准备

教法

教学程序

知道什么是机械。

教学难点

判断哪些物品属于机械

课件、钳子、剪刀、螺丝刀等工具、铁钉、螺丝钉、木板等

探究发现法、实践操作法

教师活动

里面装了很多宝贝，你们想认识

吗？

师：如果你认识它们，能不能给大生：观察介绍

家介绍一下呢？（展示剪刀、钳子、

羊角锤等工具）

同的好处了吗？

生：回答

生：思考回答

师：那么你发现这些工具有什么共生：思考回答

学法

观察法、小组讨论法、演示实验法

学生活动

设计意图

利用实物引入更直观，更容易吸引学生的注意力，引发探究的欲望

一、情景导入

师：今天老师带来了一个百宝袋，生：回答

师：对了，它们给我们带来了方便，

区分简单机械和复杂机械

揭示机械的作用

了解机械由来已久

让我们降低了工作难度或省力了，

像这样的工具我们就叫它机械，那

么你能不能说说什么是机械？

师：板书课题，揭示课题

的这些物品是机械吗？

后回答

更好的认识机械和区分简单机械和复杂机械

此活动让学生在体验中对比徒手拔钉子和借助工感受，自然而然地认识工具的作用。

生：观察、思考通过图片的对比二、图片探究师：（出示各种机器图片）图片上生：倾听

师：小结：对了，不管是我们平时

用的工具，还是大型的机器设备它

们都让我们降低工作难度或省力生：观察汇报

了，所以它们都是机械。

师：（出示工具和机器的对比图片）生：倾听，看板你们仔细观察它们有什么不同？书

师：小结：机械分类：简单机械和生：回答

复杂机械。并板书。

三、实践操作师：机械都有共同的作用，就是省

身体验一下？

说感受

力或降低工作难度，那么想不想亲生：上台操作并具拔钉子的不同师：（出示带有铁钉和螺丝钉的木

板）谁能徒手帮老师把木板里的铁

钉和螺丝钉拔出来？并说说你的生：回答

感受。

那么有什么好方法解决？

师：看来，徒手我们是不能办到的，生：操作谈感受

学生应用已有知的能力，加深学生对知识点的理解记忆。

让学生体会机械是无处不在的，生活处处有机械，生活离不开机械。

让学生明白机械的悠久历史，为古代的智慧而自师：对了，可以借助机械试一试，

机械来拔，如果可以说说感受。

汇报讨论结果

那么真的行吗？让我们请同学用生：分组讨论，识解决实际问题师：在生活中你们看见过或使用过

哪些机械？是怎样给你带来了方生：观察图片，便的？

分组讨论汇报

师：看来，机械在我们生活中真的

起到了很大的作用，那么如果没有

这些机械帮助人类，会出现什么情生：回答

况？（出示图片）

四、图片展示师：其实，不只我们现代人认识到

机械的好处，古代人也懂得利用机

械，所以也制造了一些简单机械，生：观察汇报

你想看看吗？（出示图片）

样给他们带来方便的? 起到了很重要的作用。

收获？

师：希望课后同学们能够寻找身边的机械和运用机械。

豪，并再一次地应用所学的知识来分析这些工具。

师：你能不能说一说这些工具是怎生：倾听

师：机械在我们的生产生活中真的生：谈收获

五、归纳总结

师：通过这节课的学习你都有哪些生：倾听

1、什么叫机械

降低工作难度 简单机械

帮助人们 的工具装置称为机械

板书设计

省力 复杂机械