Vocabulary教学设计和教学实录

《数词》微课程教学设计方案

作者信息

姓

名

所教学科

电子邮件

单位名称

郝跃锋

英语

联系电话

所教学段

hyf761203@163.com 登封市崇高路小学

15237139658 小学六年级

微课程信息

主题名称

介词

（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）

数词看似简单，实际上学生在学习的过程中不仅难以记忆，而且在运用的过程中也容易出错。选题意图

基数词学生在读的过程中teen与ty分不清，总是出错。序数词更是容易出问题，所以我们就专门设计一节微课在序数词的记忆及数词的用法方面进行讲解，微课可以帮助学生实现多次重复学习，特别是数词的一些特殊用法，学生在日常生活中常见，但从没有注意到过，通过微课视频的学习，引起学生对生活中英语学习的重视，学习源于生活，在生活中学习英语。

内容来源

（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）

PEP小学英语六年级专项复习。

（请在此处注明学科、学段）

小学六年级学生、英语学科

1、指导学生借助于视频及教师讲解示范，掌握基数词的读法；

2、指导学生通过观看视频，熟记序数词的变化规律，掌握序数词的变化规则；

适用对象

教学目标

3、指导学生通过观看视频，掌握数词的最常见用法；

4、指导学生通过小组合作完成老师设计的介词练习题。

√课前预习

□课中讲解或活动

□课后辅导

□其他

教学用途

（请简要说明你将如何使用该微课程）

对于这一节课，我会把微课视频通过微信、网站、优教通等提前提供给学生，让学生课前预习，或者放在课堂上的前几分钟让学生观看，学生通过观看微视频对数词的学习有一个全方位

的整体把握，同时掌握数词的分类、基数词的读法、序数词的变化规律、数词的基本用法等。

知识类型

制作方式(可多选) 预计时间

□理论讲授型

□推理演算型

□技能训练型

□实验操作型

□答疑解惑型

□情感感悟型

√其他

□拍摄

√录屏

□演示文稿

□动画

□其他

（不超过10分钟）

9分钟

微课程设计

教学过程

（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

设计意图

（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

1、组织学生观看教师课前制作好的“数词”专项复习微视频，并给学生交代本节课的学习目标。

2、观看微视频后教师检查学生数词的分类、基数词1—20、序数词第1—第20掌握的情况，在班上找8—10个学生，重点是中、下等生。

3、教师给学生提示以下几个方面的内容：

（1）序数词的变化规律；

（2）基数词的读法；

（3）时刻的表达法；

（4）年月日表达法；

（5）其他常见用法。

学生在课前已经观看过一遍视频，课前让学生再一次观看，目的是让学生进行二次学习，小学阶段学生知识掌握最重要的一种方法就是重复。

让学生掌握最基本的数词知识，照顾到班上各层次的学生。

教师引导学生总结上面的一些数词知识，是为学生下面小组合作完成学习任务单做准备

把学习的主动权交给学生，让学生自主完成，同4、教师让学生讨论完成学习任务单。

时在学习的过程中有什么问题的话，通过小组讨论可以自行解决。

5、让学生两人或四人一组相互检查自己练习过

彼此相互检查是为了发现学习过程中存在的问程中存在的问题。

6、学生提出问题，教师与学生共同解决问题。

题，不留死角，从点上、面上做到整体把握。

这个环节可以在老师的指导下让学生自己完成。

7、教师总结，再一次指出学生学习过程中应注意的问题。

设计亮点：

由于学生的层次不同，教师进行学习总结是非常有必要的，可以在此刻帮助部分后进生解决他们的疑惑。

（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）

本节课我采用了以下几种教学方法：自主学习法、讲授法、讨论法、小组合作学习法、练习法等，其中学生的讨论、小组合作与自主学习占有相当大的比重，学习方法多种多样，课堂上学生不易疲劳；在案例的选择上，我选择的是复习课，学习的内容是数词，并且也适度加大了知识的深度、难度与广度。众所周知，数词看似简单，实则学生难以掌握。主要的问题是学生总是基数词读不好、序数词记不住、数词运用时容易混等，我选择这样的课题本身就是一种大胆的尝试，也是一种冒险，不过我个人很有信心。本节课在媒体的选择上，我主要选择多媒体PPT课件、微视频为学生提供呈现学习资源，在微视频的制作上会花费一定的时间与精力，特别是微视频的前期设计上花费的时间会多一些，但一旦视频做好，可以与很多老师共享，并且老师、学生可以重复使用，同时还更有助于学生的自主学习。

微课程在教学中的应用计划

（请思考您将在教学中如何该微课程，不超过300字）

微课程是教育信息化发展过程中课堂教学发展的一个必然趋势，今后模块化、碎片化学习是学生获得知识的一个重要途径，也是学生在学习过程中更有助于实现高效学习的一种学习方式，这种学习方式学生的学习内容针对性强，目标更明确，学生可以集中精力去解决学习中的一些问题。在今后的课堂教学中，学科组内的所有教师我们要加强教研，把整个小学阶段的小学英语学习目标进行分解，各学段的目标定准，把学生需要掌握的知识模块化、系列化，设计制作一些形式简单、内容丰富、目标明确、针对性更强的微课程，让学生充分利用自己的时间，自主学习、重复学习，引导学生转变学习方式，逐步培养学生的自主学习能力。