1 寻找有生命的物体 教案公开课一等奖

寻找有生命的物体

一、教材分析：

本课通过寻找有生命的物体，讨论有生命物体的特征等活动，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为有生命的和无生命的，知道有生命的物体具有能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、有反应等几个基本特征。

二、学情分析：

学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的，他们会说是“活的”。这是以往他们对有生命物体的认识积累。因此，本课把学生带到某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体，这种亲身体验会增加更多的感性认识。

三、教学目标：

1、能够运用多种感官对生命体进行观察。

2、能够利用语言、文字和图画描述观察结果。

3、能将自然界中的动物分为有什么和没有生命的两大类。

4、初步了解有生命物体具有哪些基本特征。

5、爱护动植物。

四、教学重点难点

教学重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。

教学难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的共同特征。

五、教学准备： 在校园里选择一块可供学生进行寻访调查活动的场地。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

一、创设情景导入部分

1.(出示校园环境图片）大家谈：是什么把校园打扮得这么美丽？

2.学生汇报、谈感想。

3.讲述：来！让我们一起去寻找生命吧！

二、新课部分

1.合理分组、提出观察要求。

记录有生命的物体，不认识的或叫不出名字的，可以把它画下来。2.活动：找一找校园里有生命的物体，怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？

A.学生讨论。

B.老师小结：观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

C.

教师教学生拓印树皮的方法，学生准备到校园内拓树皮。

D. 要学生把观察到的内容写在记录纸上。

三、带学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

四、学生回到教室汇报、交流探究活动的方法和结果。

（1）你观察到的那棵树是怎么样的？用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

用动作比划你看到的树冠的形状。

用手比划你的大树的树干有多粗。

用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

(2)画一画，你所观察到的树的叶子，大树。

(3)展示一下你捡来的树的果实。

(4)展示拓印的成果。

（5）、教师小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。

五、讨论

（1）为什么说它们是有生命的？

（2）问题：生命有共同特征吗？有哪些？

（能够繁殖、长大、呼吸、需要营养、有反应等。）

六、后续研究。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

七、总结、延伸

1、这节课，你有什么收获？

2、想一想：你还有什么问题想要问的？

3、下节课再交一份寻找有生命物体活动的记录

八、板书设计：

寻找有生命的物体

有生命物体特征：能够繁殖、长大、

九、教学资源：

十、教学反思：

有呼吸、、有反应

需要营养