B教学设计

PEP版小学英语三年级上册

Unit 1Hello! Part B Let's learn Let's do教学设计

教材及课题

PEP版小学英语三年级上册

Unit 1Hello! Part B Let's learn Let's do

黎珍珍

所在单位

课型

讲授型

适用年级（学段）

联系电话

三年级上册

设计者

江东新区古竹镇四维小学

18316808234 一、设计思路及依据说明

本课时是一节词汇课，考虑到学生刚刚接触英语，虽然对英语学习充满了兴趣，但是在实际的学习中却存在着一些困难，为了维持学生的这份兴趣和积极性，因此在教学过程中采用了多种形式的教学方法，同时还注意对所学知识及时进行复习和巩固，降低学习难度，激发学生学习的内驱力。如在Presentation环节，通过小老师带读，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳；在Practice环节，通过多种形式的操练，帮助学生巩固对新授词语的掌握；在Consolidation 部分通过Group work的活动培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识，这对学生以后的学***的帮助。

二、教学背景分析

我所执教的三年级共有22名学生，孩子活泼好动，对新鲜事物充满了兴趣，学习积极性高。孩子们通过本单元A部分和B部分Let's talk的学习，已经能用简单的英语Hello!/Hi,I'm...与他人打招呼，介绍自己，并能用What's your name?询问他人的名字，同时还掌握了一些表示学习用品的单词ruler/pencil/crayon/eraser,这为本节课的学习提供了一定的储备，但是受条件的限制孩子们接触的英语机会较少，基本上就限于课堂上，再加上孩子们刚刚接触英语，对英语学习不太了解，对知识的遗忘较快，因此要注意课堂上及时进行操练巩固。

教材分析：本课时是(2012)新版PEP小学英语三年级上册Unit1 Part B Let's learn 和Let's do 部分的教学内容。本单元主要围绕“打招呼”这一话题展开的。在教材的A部分主要介绍了与他人打招呼和介绍自己的方式：Hello! I'm ...还学习了有关学习用品的单词pencil, crayon, ruler等，在B部分的Let's talk中，主要介绍了询问他人名字及回答的方式：What's your name? My name is ...本节课在此基础上继续学习有关学习用品的单词bag, pencil box ,book, pen以及与文具相关的指令，例如：Open your pencil box,引导学生掌握更多的语言知识，丰富学生的语言表达。

教学重点：

听、说、认读单词bag，pen，pencil box，book。

教学难点：

能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。

三、教学目标与策略分析

学生分析

教材及本课重难点分析

教学目标

1.能听、说、认读单词：bag，pen，pencil box，book。

2.了解简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3.培养学生的动手操作能力。

教学策略

直观教学法、游戏教学法、全身反应法、合作学习法

五、教学流程图

复习“打招呼”

热身

Let's chant 新知呈现Let's learn

“小老师”带读单词

巩固

拓展

总结

作业

游戏“What is missing?”

Let's do 练习

学生试读单词

学生跟录音读单师生一起拼读单词

不同形式读单词

师边做动作边说

学生看视频做动作

师说生做

学生之间操练

新授

结束

六、教学过程

Step 1:Warm up

（1）复习上节课的内容

T：Hello! I’m Miss Li. What’s your name? S1：My name is …

T：What’s your name? S2：My name is …

（2）播放part A部分的“Let’s chant”。学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。

(设计意图：简单问候复习旧知，快节奏的说唱既复习了旧知，又为孩子们营造宽松的学习气氛。)

Step 2:Presentation （1）出示图片，教学单词“pencil-box ”

（2）学生根据英标试读单词。

(设计意图：培养学生自学的能力。) （3）学生跟录音读单词。

(设计意图：让学生跟录音读，能及时纠正学生不正确的发音。) （4）师生一起拼写单词。

（5）“开火车”“大小声”“男女生读”等形式读单词。

(设计意图：多种形式地读单词，避免了课堂的枯燥、乏味。) (6)

出示句子：I have pencil box. (设计意图：能够帮助学生理解这些新单词的意义和用法。) 教学book /pen /bag方法同上。

(7)播放“Let’s learn”视频，学生回答以下问题。

①What fall onto ground? ②What does the snail say? What does Zoom say? (设计意图：通过情景，帮助学生理解新句子“Zoom, your bag! Oh, no!”的意思和用法。) (8)播放“Let’s learn”视频，学生跟读，模仿正确的语音语调。

(9)请两个“小老师”上台带读单词。

(10)游戏时间：What is missing?先出示本节课所学的单词，再给一分钟时间让学生记忆这些单词，最后让学生说出哪个单词消失了。

(设计意图：通过这个游戏既能活跃课堂气氛，又能引导学生养成注意观察的好习惯。)

Step3:Consolidation ,完成“Let’s do”部分的任务。

(1)教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。

(2)教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

(3)教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。

(4)播放“Let’s do”部分的视频，学生边跟视频读句子边做动作，教师说学生做动作。

(5)同桌之间一个发指令一个做动作。

(6)请两组同学上台演示Let’s do。

(设计意图：运用TPR教学方式教学Let’s do，有利于小学生由形象思维到意义记忆的过渡。)

Step 4： Extension

(设计意图：图意结合教学法，由机械操练到意义操练，激发了学生的学习兴趣。)

Step 5:Summary What have we learnt today?

Step 6:Homework （1）在四线三格里抄写5遍所学的四个单词。

（2）将“Let’s do”的动作做给父母看。

七、板书设计

八、其他辅助学习资料（如学生导学案等）

学生导学案设计

课题：

Unit 1 Hello Part B Let's learn Le's do 学习目标：

1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

评价方法：

针对目标1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

针对目标2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

教与学重点：

pencil box, book, , bag, pen, 4个学习用品的词汇学习。

教与学难点：

本课词汇的认读。

教法与学法：

直观教学法、游戏教学法、全身反应法、合作学习法

课前准备：

本课时所需的课件

导学过程

Step 1:Warm up （1）复习上节课的内容

T：Hello! I’m Miss Li. What’s your name?

S1：My name is …

T：What’s your name? S2：My name is …

（2）播放part A部分的“Let’s chant”。学生一边跟唱，一边复习巩固文具单词。

Step 2:Presentation

（1）出示图片，教学单词“pencil-box

”

（2）学生根据英标试读单词。

（3）学生跟录音读单词。

（4）师生一起拼写单词。

（5）“开火车”“大小声”“男女生读”等形式读单词。

（6）出示句子：I have pencil box. 教学book/

pen

/bag

方法同上。

（7）播放“Let’s learn”视频，学生回答以下问题。

①What fall onto ground? ②What does the snail say? What does Zoom say? （8）播放“Let’s learn”视频，学生跟读，模仿正确的语音语调。

（9）请两个“小老师”上台带读单词。

（10）游戏时间：What is missing?

先出示本节课所学的单词，再给一分钟时间让学生记忆这些单词，最后让学生说出哪个单词消失了。

Step3:Consolidation ,完成“Let’s do”部分的任务。

（1）教师边做打开书的动作，边说：“Open the book.”，边做合上书的动作边说：“Close the book.”，

并以文具盒为例，做开关状，引导学生理解open，close的含义。

（2）教师让一位学生背上自己的书包，并对其说：“Carry your bag.”，并做动作，多重复几遍，帮助学生理解“carry”的意思。

（3）教师拿出钢笔，让学生模仿教师动作，并说：“Show me your pen.”，然后拿出其它实物，帮助学生理解“Show me your …”。

（4）播放“Let’s do”部分的视频，学生边跟读句子边做动作，教师说学生做动作。

（5）同桌之间一个发指令一个做动作。

（6）请两组同学上台演示Let’s do。

Step 4：

Extension

Step 5:Summary What have we learnt today?

Step 6:Homework （1）在四线三格里抄写5遍所学的四个单词。

（2）将“Let’s do”的动作做给父母看。

目标检测题

一、选出下列单词的正确意思

（

）pen

A铅笔

B钢笔

C蜡笔

（

）ruler

A铅笔

B橡皮

C尺子

（

）bag

A铅笔

B书包

C卷笔刀

（

）book

A书

B钢笔

C尺子

（

）eraser

A蜡笔

B钢笔

C橡皮

（

）crayon

A铅笔

B蜡笔

C尺子

（

）pencil

A铅笔

B钢笔

C橡皮

目标达成情况

板书设计