15. 纸课堂实录【1】

课题：

教学目标

重点难点

教学准备

设计意纸

1.

能够运用多种感官和工具对纸进行研究。

2.

能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3.

知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。

了解纸的生产过程，意识到要节约用纸

1.了解纸的一些性质和特点。

2.用形象化的方法交流研究纸的结果。

做再生纸的工具、各种纸艺的欣赏作品

通过实验让学生们亲自去发现纸的性质

图

一、激趣导入，了解纸的有关知识。 （一）了解纸的发展史 教 谈话：你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人） 学师：对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印过刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文程

明进步做出的巨大贡献。 （二）了解纸在生活中的用途 1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？ 2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。 3、小组内相互交流。 4、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……） 小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的

性质，这节课，我们就来研究它们。

二、自主探究，研究纸的特点。

（一）问题提出 1、提出问题

师：你想到研究纸的哪些性质呢？

学生提出问题，教师板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬、……

2、梳理问题。

师：同学们提出了这么多的问题，一节课我们是研究不完的。这里面有的问题是很简单的，很容易就能解决，同学们可以在课后去研究。教

今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、两个性质。

（二）问题探究 1、研究同种纸的结实程度

（1）下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张卫生纸，我一

直很想知道：它不同方向的结实程度是不是一样的？我们按照上面的条

纹，左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”。我把它裁开，（教学

师裁纸）你们猜猜，那个方向的纸条结实？ 师：争论下去没结果，动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢？

（学生思考） （2）讨论确定研究方法

生：把它们，套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结

实。

师：怎么拉？（学生演示拉的方法）你们同意吗？ 过

师：把它们剪得一样长。请你来拉拉看（生试拉）结果如何？（横

的断了，它没有纵的结实）你们都想试试，是吗？老师为大家准备好了

纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸条。那就试试吧！ （3）学生动手实验。

（4）交流实验结果。

师：结果如何？（我们也是横的断了……）把横向纸条举起来让我

看看，都一样呀！这可真神奇呀！通过这个实验，我们发现：同种纸横程

向纵向的结实程度不相同。

2、研究吸水性 （1）刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定） 师：大家都想研究的吸水性实验要用什么方法进行呢？小组内讨论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了。 师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。 A．

生：用滴管同时分别往每一种纸上只滴一滴水，看哪种纸上的水印“长”得最大。 师：你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢？ 生：因为只有向每一种纸都滴相同多的水，才能正确比较出水迹的大小。 师：大家都同意你们小组的方案，你能演示给大家看一下吗？

小组演示：由一个同学依次向每一种纸滴一滴水。 师：同学们赞同他的想法吗？（赞同）还有哪些小组跟她们研究主

题一样的？有没有建议？还有别的方法吗？ B．

生：将所有的大小相同纸都放在水里浸湿，然后分别将每一种纸上教 的水挤到一个瓶子里，再来比较哪一瓶里装的水多一些，就说明哪种纸

吸水吸得多。 生：我对他的方法有一点补充，应该将所有的纸同时放入水里浸

湿，然后还要同时取出来，再挤出水来比较。 师：你们小组接受他的建议吗？其他小组还有别的方法吗？ 学

师：每个小组采用一种方法进行实验，要明确只有规范的实验操

作，结果才准确！

（2）提出合作要求，小组进行研究

实验前，我提两个要求：一是小组长组织好你们组的活动，小组过

成员要积极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好记录，保护好实验器材。能做到吗？赶紧分分工，开始实验

吧！

（3）汇报交流

①分组汇报研究成果 师：同学们收拾一下，把工具放入材料篮，坐好。哪个小组来汇报程

一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现？ ②成果共享。 提问：针对大家的研究成果，你又有什么收获？ 5）我们现在知道了：不同的纸性质不同，所以用途也不同。我们更清楚地知道了：为什么生活中的纸制品要用不同的纸来制作了吧！ 三、纸的透明度试验

小组合作完成。拿着各种纸对着阳光看看，你的发现是什么？

每个小组派一名同学说说你的发现。师总结。

四、出示纸的生产过程及生产材料，讲解纸的原材料是什么？呼吁同学爱护纸，就是保护环境。

五、总结下课，倡导节约用纸。 1、谈感受，知道节约用纸 2、课件出示节约用纸口号进行小结 师：你们说得很对，同学们，那就让我们共同来——节约一张纸、净化

一滴水、保护一片绿吧！

板 书 设 计

纸

纸的性质： 透明度不同

纸的吸水性不同

质的结实程度不同

教 学 反 思

本节课同学们对纸的性质掌握的比较好，但是对于本课的升华我感觉做的还不够好，要让学生充分体验到保护大自然的责任。