资料摘要
《让身体热起来》教学设计【教学目标】 1.学生看图分析总结热量产生的原因2.通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”这样一个探究过程。3.通过实验得出结论：衣服不发热，具有保温作用。4.了解能量去了哪里，生命离不开能量。教学重点：通过讨论、验
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5. 让身体热起来
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 225
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 14:20:00
- 来源学校
- 学校：蛟河市实验小学
5. 让身体热起来名师教学设计1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5. 让身体热起来名师教学设计1
正文
《让身体热起来》教学设计
【教学目标】 1.学生看图分析总结热量产生的原因
2.通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”这样一个探究过程。
3.通过实验得出结论：衣服不发热，具有保温作用。
4.了解能量去了哪里，生命离不开能量。
教学重点：通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。 教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。 实验器材：小组实验用：一支温度计、衣服、书本、实验记录单
【教学过程】：
一、
导入
出示《卖火柴的小女孩》图片，请同学们帮助她拜托寒冷，让身体尽快的热起来，引出课题。
二、
新授
1.
请学生想办法，假如我们身边就有像卖火柴的小女孩一样的人我们有什么办法帮助他？
2.
学生汇报自己的办法，教师适时出示一些增加热量方法的图片，师生共同分析总结出热量产生的来源。
3.
在衣服和棉被是否产生热量时大家出现不同意见，教师引导学生探索真理的办法就是要进行实验探究，请同学们小组讨论交流自己的想法。设计一个实验方案。
4.
小组成员汇报讨论结果，出示设计方案，其他同学思考方案的可实施性。
5.
教师出示规范的实验设计步骤，并讲明实验时的注意事项、操作规范以及安全知识后，学生小组分工，动手操作。
6.
学生实验，讲数据记录在实验记录单上，并得出实验结论。
7.
小组交流汇报实验结果，全班同学得出实验结论：衣服不能产生热量，具有保温的作用。
三、
巩固提升
1.
思考：为什么衣服不产生热量我们还要在寒冷的时候多穿衣服？
2.
衣服具有保温作用，那么它只对热的物品保温吗？冷的物体呢？
3.
食物提供给身体能量，能量去哪里了？
四、
总结本课知识，学生说说这节课的收获。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 14:20:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 225
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_53281
来自：学校：蛟河市实验小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5. 让身体热起来名师教学设计1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5. 让身体热起来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。