20. 太阳家族教案（名师）

《太阳家族》教学设计

惠农小学 沈

峰

教学目标： 1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳系模型；

会搜集和处理各种科学信息；

2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；

学生倾听习惯的培养。

3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。

教学重点：

1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。

2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。 教学难点：

认识八大行星的特点及八大行星的排列顺序。

教学准备：

教师：地球仪、八大行星的彩色图片、资料整理单、多媒体课件、各种谷物。

学生：课前搜集关于太阳系的资料

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情境，引出课题。

1、指名两个同学介绍自己的家庭。

2、谈话：同学们，我们的家庭里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。那么我们熟悉的地球有哪些兄弟姐妹？地球又生活在那个大家庭中呢？出示地球仪并提出问题除了地球，你还知道什么天体？（太阳、月亮等）

板书：地球、太阳、月亮

3、谈话：这是我们最熟悉的3个天体。它们各有什么特点？它们之间有什么关系？

板书：恒星、行星、卫星

4、拟人化理解它们的关系。

①如果把这3个天体比做一个家庭的话，你觉得谁有资格做家长？为什么？

②太阳是这个大家庭的家长。这个大家庭中还有很多成员，是个大家族。在科学上我们叫它太阳系。

5、揭示课题：今天我们一起走进太阳家族，来认识一下太阳家族的各个成员。

板书课题：太阳家族

二、探究活动

（一）说说我们知道的太阳家族

1、谁知道太阳家族里还有哪些成员？

2、出示：太阳系示意图 你从图上能获得哪些信息？

（各个天体的名称、体积大小、远近的顺序、轨道形状等）

结合学生发言处理：彗星、小行星等

3、八大行星的彩色图片贴在黑板上（按顺序）

（二）、研究八大行星

师：在太阳系中，除了太阳这颗恒星，最重要的成员就是八大行星了。下面我们就重点来研究它们。

1、每人选择一个行星重点研究，按研究内容重新分组。

2、小组内交流搜集到的资料。完成“资料整理单”。

资

料

整

理

单

研究行星的名称

行星的主要特征

我们的新问题

3、播放视频，全面认识八大行星。

播放之前提出要求：

①（是按离太阳从近到远的顺序介绍八大行星的）边看边记录，尤其是本组重点研究的那颗行星，要对它有个全面的认识。（可以以视频开始部分介绍第一颗行星的内容为例交给学生记录的方法）

②介绍其他行星的内容也要仔细看。

③交流汇报时，看哪些小组介绍的最全面，最生动。

4、以小组为单位分别介绍八大行星。

注意两点：

①每个小组选一个代表介绍行星的特点，小组其他成员可以补充。

②提醒其他小组注意倾听，对负责介绍的小组进行评价。

③适时补充冥王星被降级的资料。

5、按顺序排列八大行星。（请几名学生上台）

提出问题：离太阳的远近会对行星产生什么影响？

（三）、建构太阳系模型

我们以图画的形式来构建一个太阳系模型。（出示：一张空白纸，

中间画有太阳）

1、构建这个模型时得注意什么问题？（体积大小、远近、顺序、轨道等）

2、出示课本50页下方的数据表，指导学生分析表中数据，会使用表格数据。

设计意图：数据的提供很有必要，对数据的分析更重要。这是制作太阳系模型的必须条件。所以这一环节，一定要落实扎实。

3、出示：各种谷物 这些材料怎么用？（生谈自己的理解）

4、小组内构建太阳系模型。

5、展示交流各个小组的作品，并进行评议。

三、总结拓展

1、课堂总结：谁来说说太阳家族有哪些成员？

2、太阳家族成员众多，是个十分庞大的家族。可是在浩瀚的宇宙中，它只是沧海一粟，非常渺小。（播放视频，激发兴趣）

3、那么太阳系以外的宇宙世界是什么样子的？我们可以课下继续研究。

四、板书设计

太阳家族

1水星 2金星 3地球 4火星 5木星 6土星 7天王星 8海王星