Story time优秀课堂实录

六年级英语

Unit7

Summer holiday plans 淮安市洪泽湖实验小学

孙书荣

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【教材简析】

本节课所授内容为译林出版社《小学英语六年级下册》第七单元Story time。课文对话主要围绕“暑期计划”这一话题，呈现了北京、香港、台北、伦敦的著名景点以及出行方式，从中学会如何运用一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。

【目标预设】

1.学会用英文简单表述自己要去的地方和出行方式，并能灵活运用一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。

2.激发学生热爱祖国的大好河山，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

【重点难点】

1.能熟练运用Will you... ?及其回答Yes, I will. / No, I won’t.

Where/When/How long/What will you...?及其回答I/We will...

2.一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。

【设计理念】

在传授知识的同时能够对学生进行一次思想教育，让学生

欣赏山川河流、名胜古迹、地理人文，激发学生热爱祖国的大好河山，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

【设计思路】

本节课的设计本着让学生自主学习的原则，教师在学生自主学习前先帮助学生突破重点、化解难点，然后引导学生发现问题、解决问题，让他们由浅入深、循序渐进地掌握所学知识，教师在他们的学习过程中适时地进行思想教育，让他们领略祖国母亲的风采，让他们发现家乡的美、学校的美，从而激发他们对祖国、对家乡、对母校以及对生活的热爱。

【教学过程】

一、Free talk

1.Greetings 2.Listen to music.

Boys and girls, do you like English songs?

Let’s sing together.（英文版《爸爸去哪儿》）

3.Do you like traveling? There are many beautiful places in China.

歌曲欣赏：《歌唱祖国》

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（设计意图：美妙的音乐、优美的画面不仅创设了情境、活跃了课堂气氛，而且让学生在课堂上欣赏祖国的山川河流、名胜古迹，为后面的学习作了很好的铺垫。）

二、Teaching of new lesson

1. The summer holiday is coming. Where will you go for the holiday? 活动一：看一看，找一找

今年暑假你打算去哪里游玩？你能在地图上圈出它的大概位置吗？

结合地图画面学习Beijing, Hongkong, London, Taipei.

Learn the dialogue: Where will you go for the holiday? I’ll go to ... 结合地图上的城市地名操练对话。

师结合北京、香港、台湾等景点画面提问：Where is it? （小老师领读）

（设计意图：“小老师”领读让学生跃跃欲试，学习积极性特别高，在学习英文的同时还能欣赏祖国的美景，欣赏美丽的大自然，我们的祖国原来如此美丽！）

2. 活动二：想一想，说一说

请结合地图，小组内成员运用下列句型相互说说暑假打算游玩的地方。

I’ll go to...（地点名词）

I’ll go by...（交通工具）

3.小组问答活动，操练一般将来时的疑问句。

A: Where will you go for the summer holiday? B: I’ll go to Shanghai.

A: How will you go there? 第

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B: I’ll go there by train.

A: Will you go to the Bund? B: Yes, I will. A: Will you go to the Shanghai Museum? B: No, I won’t.

4.

结合下表，小组合作，自编对话。

Who Mr Li Miss Yu Where Suzhou Taipei When 3 Aug. 10 Aug. How long 3 days 10 days How by bus by plane Where will Mr Li go for the holiday? When will he go? How long will he stay there? How will he go there?

5.Learn the text (1)活动三：听一听，连一连. 听课文录音，整体感知语篇，并将人物和对应的景点连线。

Mike

Su Hai

Yang Ling

Liu Tao

(2)观看课文动画，回答下列问题。

How long will Mike stay in London?

Will Yang Ling go to Beijing by plane?

Where will Su Hai go for the summer holiday?

Where will Liu Tao go? (3)跟读模仿，注意语音语调。

分角色朗读。

(4)根据课文内容，完成下列句子。

I’m Mike. My friends and I will be busy in the summer holiday. My family and I will visit Grandma and Grandpa in

.We will stay there for

.YangLing’s

live in Beijing.She will go there by

. Su Hai will visit

and

in Hong Kong. Liu Tao will go to

.He will take some

and show them after the holiday. （设计意图：学生脱离课文，根据提示填空，旨在检测学生对课文的理解掌握情况。前面的教学活动基本都是在培养学生的听说读的能力，这一环节不仅要培养他们写的能力，还培养了他们的语言综合运用能力。）

6. 活动四：访一访，写一写

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小组成员轮流当小记者，代表旅行社运用下列句型采访,

并做好记录。

Where will you go for the summer holiday?

How long will you stay there?

Will you...?

will go to

for the summer holiday.

He/She will stay there for

.

He/She will go there by

. (设计意图：这一活动的设计不仅调节了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，更重要的是巩固运用了所学句型，充分锻炼提高了学生听、说、读、写的能力，突破了一般将来时疑问句的难点。）

三、拓展延伸

观看视屏并欣赏歌曲《带你去旅行》

（设计意图：歌曲和图片主要展现了伟大祖国的美景、美食，建议学生们可以利用节假日时间多出门走一走看一看，欣赏祖国的美景、品尝各地的美食，激发学生热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感，快乐学习、快乐生活。）

四、Homework

1.活动五：晒一晒，评一评

课后请同学们推荐一些你认为值得一游的景点，并将景点的图片发送到班级的QQ群中晒一晒，大家自由评论，为我们暑假旅游做准备。

2. Recite the text. 3.Write a paragraph about your summer holiday.

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