B教学设计

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Unit6 In a nature park

Part B Let’s learn教案

教材分析：本节课选材于新人教版PEP三年级起点吴欣主编的五年级上册英语Unit6 In a nature park ! Part B Let’s learn的内容。重点要掌握五个单词house,tree,village,building,bridge的音、形、义、用，难点要突破单词bridge的读音和句型Are there any....? 的运用情境，还要突破句型There is... 和There are...之间的区别及单词的复数运用。

学情分析：学生已经初步掌握句型There is... ;There are...Are there any....?的读音和意思，但是对于句型的用法还是比较欠缺的，需要教师在本节课加以引导、教学和巩固，而学生对本节课的部分新词也是比较熟悉的，并且跟学生的生活息息相关，呈现相关的图片学生可以马上知道单词的义，学生在三年级开始接触phonics单词教学法，学生有了深厚的基础，也掌握了记忆和拼读新单词的方法，所以利用该方法教单词可以取得良好的教学效果。

教学目标与要求

1.

能够在图片、语境和教师的帮助下听、说、认、读、写新词house,tree,village,building,bridge. 2.

能够听懂、会说“Are there any...?”及回答“Yes, there are.Yes, there is one. No, there aren't. ”并能在情境中灵活运用。

3.

能用there be句型来描述自然公园的景色,并根据图片写一篇小短文。

4.

能够自觉保护公园的景物，爱护公园，具有环保意识。

重点

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句型：Are there any...?及回答：Yes, there are.Yes, there is one. No, there aren't. 难点

单词bridge的读音，以及Are there any....？

后面的“单词用复数形式”这一语法点。There is... 和There are...之间的区别及单词的复数运用。

教具

此卡、图片、

ppt 教学环节&师生活动

Step 1 Warm-up & Review 1. Let's sing ！

T and Ss sing the song: 【设计意图：通过歌曲可以进行热身，让学生尽快融入英语课堂。】

2.

Show the title and review the words and sentences. Ss: There is a....in the nature park.

T：Miss White and her students will go to the mountain. Guess ! What’s on the mountain? Is there a...? Are there any ....? 【设计意图：通过复习前面所学单词、句型，为新知做好铺垫，自然的引入新知，无痕教学。】

Step 2 Presentation&Practice 1.

Look,Miss White and her students are on the mountain.What’s on the mountain？

There are some buidings on the mountain. There is a village on the mountain.......

But John is not on the mountain,and he wants to know 21世纪教育网 www.21cnjy.com

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about the mountain. So he asks Miss White. 【设计意图：通过设置语境让学生明白接下来要学习句型“Are there any.....?”所用的情境，并在语境中教学新词。】

1.

Present the new words and teach.

Teach the new word “house.”

1）T：Are there any houses on the mountain?

Ss: Yes, there are. 教师引导学生回答，并用There are many houses on the mountain.描述图片。

【设计意图：利用学生熟悉的house引入句型，以旧带新，教师易于教，学生易于学。】

2）Teach the new word “village.”

T: Are there any villages on the mountain? 引导学生通过看图对比明白什么是village.并引导学生回答Yes,there are. Yes, there is one.利用Phonics教读新词。（big-village）

Ss: There is a village on the mountain.What’s in the village? There are some houses in the village. 【设计意图：利用课文图片在句型中教读单词，做到词不离句，句不离境，并利用phonics方法帮助学生联想其他单词，并达到用单词的“音”来记单词的“形”】

3)

Teach the new word “building.”

T: Are there any buildings on the mountain?借助图片帮助学生理解building并通过phonics法让学生自己读出新词。（milk,sing--building）

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【设计意图：通过学生已知单词字母发音，推断新词字母发音并最终读出新词，可以大大激发孩子学习英语的积极性，并提高英语单词拼写能力。】

4）Teach the new word “tree.”

What’s near the house? Are there any trees on the mountain? Yes,there are many trees.并让学生用tree造句。

5）Are there any bridges on the mountain?

Is this a bridge?

Are there any bridges over the sea? What’s the bridge like?

【设计意图：bridges的读音是学生难点之一，所以这里充分利用图片让学生说出示一些跨海的bridge和跨山的bridge图片帮助学生扩宽视野。】

2.

Review the words &Watch and repeat! 3.

Play missing game ! 【设计意图：学了五个新单词之后观看flash，帮助学生巩固新知。】

Step 3 Consolidation 1.

Pair work to practice the sentences: —Are there any ....on the mountain? — Yes, there are. — Yes, there is one. —

No, there aren’t.

【设计意图：通过这个小组活动可以帮助学生进一步巩固本节课所学的单词和句型，为接下来的输出活动做准备。】

2.

Look and say! Look at the pictures and say the sentences. 21世纪教育网 www.21cnjy.com

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There is a ..... There are many/ lots of/ some....in the nature park. Step 4 Production 1.Write four sentences about the picture. 2. Write a short passage.

There are many parks in Heyuan. There is a Zhongshan park, Dong Jiang Wan park....Which park do you like best? Why?

【设计意图：从写句子上升到写小短文，并且回归学生实际，让学生选择自己熟悉的公园写一写，真正把今天所学的单词和句型付诸实际运用，检测学生是否达到了该节课的目标。】

3.

Show some pictures about dirty parks and clean parks so that the students know how to keep the parks clean and beautiful! 【设计意图：通过呈现脏乱差的公园图片和干净整洁的公园图片让学生潜移默化中明白如何保持公园整洁，具有环保意识。】

Step 5 Summary Step 6 Homework 板书设计

Unit6 In a nature park Part (B) Let’s learn . 21世纪21世纪教育网有

Are there any houses/villages/bridges/buildings/trees in the park ?21cnjy.com

Yes,there are./Yes, there is one. No,there aren’t.

教学反思

本节课是B部分的词汇课，学生在对话课的时候初步学习了句型Are there any ...?只是大部分同学还不太熟悉它的用法。所以在B learn时重点学习，并学21世纪教育网 www.21cnjy.com

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习五个单词，这五个单词有两个是学生已经学过的，比较熟悉的了，所以我利用学生已知到学习新知，并创设情境让学生明白句型的使用情境，不过整节课下来，操练的环节相对欠缺，对句型的Are there any...?的输出也缺乏训练，直接让学生用There is ....There are ...来描述公园的景象和写一篇小短文，大部分学生都能写出句型和单词，只是部分学生没有注意到单词复数的用法，还需加以改进。

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