2 铁钉生锈了教案设计范例

铁钉生锈了

教学目标：

过程与方法

●初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证；

●初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案；

●能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

知识与技能

●知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触；

●了解防止铁生锈的基本方法。

情感、态度与价值观

●坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流；

●愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短；

●关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。

教学准备：

1、教师准备：生锈的铁钉、无锈铁钉、透明的玻璃小瓶、蒸馏水(或凉开水)、植物油、干燥剂、透明薄膜等。制作关于生活、生产中防锈案例的课件。

2、学生准备：搜集生锈的铁器。

教学过程设计

第一课时

一、发现、提出问题

1、分别出示一枚生锈的铁钉和一枚未生锈的铁钉，提问：这两枚铁钉有什么不同？

2、学生回答。（板书：铁钉生锈了）

3、谈话：看了这个课题，你最想了解清楚什么问题？

（铁锈是什么？

铁钉生锈的原因是什么？）

二、作出假设

1、谈话：课前老师布置大家找一找身边生锈的铁制品，找着了吗？拿出来让大家看看。质疑：铁和铁锈是同一种物质吗？它们有什么不同的地方？

2、学生观察、交流。（颜色、光泽、软硬程度、有无磁性……）

3、谈话：铁制品生锈的部分其实产生了一种新的物质——铁锈，它和铁是不同的物质，是不具有铁的性质的。

4、了解铁生锈的现象

（1）你们在哪儿找到的生锈的铁制品？铁制品生锈后对使用有什么影响？

（2）学生交流。师播放铁生锈的后果视频。

5、谈话：铁锈是一种新的物质，这是人们不希望得到的东西，所以这节课我们就来研究“铁制品生锈的原因”这个问题。

4、讨论：你们组认为引起铁制品生锈的原因有哪些？为什么这么想？

5、学生小组讨论，并在研究记录表上填好。

6、汇报假设。（板书）

三、设计实验方案

1、提问：你们可以设计一个实验来证明你的想法吗？

2、学生设计实验方案，填写研究记录单相关部分。

3、汇报实验方案。

4、评价、完善实验方案。

（1）完善方案要让学生明确，对比实验中变量的控制会影响实验的正确性。如怎么来控制空气中的水分、水分的挥发等。

（2）如果学生没有考虑到铁生锈同时和空气与水有关系，教师则要指出并引导实验。

四、实验验证，搜集信息

1、交流、指导观察时长。

提问：我们准备观察多长时间。

2、出示记录表

课后一个月里，师生一起观察实验现象，及时记录。

第二课时

一、交流研讨、得出结论

1、提问：通过一个月的观察，你们观察到了哪些现象？请大家汇报一下。

2、每组选代表汇报。

3、讨论：从同学们的实验结果，说明了什么？

4、汇报讨论结果。

5、小结：通过实验，我们知道了：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。

6、阅读教材上的小资料，进一步了解铁制品生锈的原因。

二、指导学生认识防止铁制品生锈的方法

1、谈话：怎样防止铁制品生锈呢？

2、课件展示，提问：生产、生活中有很多防止铁制品生锈的方法，请说明它们有什么科学道理？

3、你还知道哪些？学生举例回答。

4、小结：在生产和生活中，防止铁制品生锈的方法很多，常见的有电镀、涂漆、涂沥青、擦干、加膜覆盖等。

三、布置作业

观察：你周围的其他金属制品会生锈吗？想办法让它们不再继续生锈。

《铁钉生锈了》研究记录单

组

年

月

我们要研究的问题

我们的假设

我们需要的实验器材

我们的实验步骤

我们的实验结果

我们的结论

组长：

实验现象记录表

3天

一周

二周

三周

四周