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五一小学（由“知识课堂”向“生命课堂”的转变和提升。）生命课堂教师教案课题 1.1 种子发芽实验（一）主备人刘军教学目科学概念：种子发芽需要一定的条件。标过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感态度价值观：养成对实验观察的兴趣教学点教学点教学时教学
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种子发芽实验（一）教案教学设计导入整理
未知
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关键词：种子发芽实验（一）教案教学设计导入整理
正文
五一小学（由“知识课堂”向“生命课堂”的转变和提升。）
生命课堂教师教案
课题 1.1 种子发芽实验（一）
主备人
刘军
教学目科学概念：
种子发芽需要一定的条件。
标
过程与方法：
经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感态度价值观：
养成对实验观察的兴趣
教学点
教学点
教学时
教学备
重难课学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
能根据要求设计出自己的实验计划。
2课时
准绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
教学流程
一、讨论种子发芽的条件：
1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件呢？
学生活动
要种到土里获得养料，需要浇水，二次备课及反思
2、（拿出几颗绿豆种子）：这是几颗完好的绿豆种子，如需要合适的温度，果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？ 二、设计种子发芽实验：
1、师：如何辨别绿豆发芽哪些条件是必须的，而哪些又
不是必须的呢？我们不能随意猜测，要有科学的论断？怎样用实验来证明呢？
讨论、发言
需要阳光，需要空气等。
2、同学们，我们先就绿豆发芽是否需要土壤？做个表决推测一：需要土壤。吧。（屏幕出示：问题：绿豆发芽是否需要土壤呢？）
该怎样用实验来证明绿豆发芽是否需要土壤呢？
推测二：不需要土壤。
3、一个不错的建议，分成两组实验。如果这两组的绿豆我们可以把有些绿都发芽了，说明（生：绿豆发芽不需要土）。如果没有土的一豆种子放在土里，组绿豆没有发芽，而有土的一组绿豆发芽了，说明（生：绿豆种子发芽需要土）
你们觉得还有需要注意的地方吗? 我们提出的问题
我们的推测
绿豆发芽是否需要土壤
推测一：需要土壤。推测二：不需要土壤。
而有些不放在土里。看看它们能不能发芽。
学生回答
两个组相同的条件
空气
水
相同数量的绿豆
温度
两个组不同的条件
实验方法
土
让一组绿豆种子在土壤的环境下发芽，我们可以把这组称为实验组；而另一组绿豆种子没有没有土壤。；我们可以把这组称为对照组。
4、同学们，你们很注意到实验的公平，根据大家说的，思考、发言
我们来填一填这张实验设计表（屏幕出示：实验计划表）： 5、师：同学们，我们把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。对比
实验要注意对照组只改变一个条件，其他条件与实验组相同。
6、绿豆发芽必须哪些条件呢？（稍顿）阳光需要吗？水
需要吗？需要适宜的温度吗？（这些都值得我们研究，现在请同学们根据自己的喜好，选择一个研究问题，完成实验计划表。
三、阅读书4面种子发芽实验内容：
1、自我阅读教材P4的实验具体操作方法指南。
2、交流讨论实验过程中还要注意的事项（1、每个盒内要有3粒以上的绿豆。2、给盒子标好编号。）
四、布置实践作业和下节课内容提示：
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学拍照表
学生自由选择研究内容
扬。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
板书设计
1.1种子发芽实验
种子发芽的条件：水、温度、阳光、空气……
对比实验 只能改变一个条件
以“生命课堂”为引领，探索新的教学模式和方法，推进课堂教学的改革与创新。
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关于本教案的常见问题
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