C教学设计

How Many ? 克山县实验小学

张园园

教学目标：

(1)认知目标：掌握"询问数字"表达法，并能在实际学习和生活中运用。

(2)能力目标：培养学生听、说、指、读、写、画、演、做的能力和综合运用英语的能力。

教学重点：

(1)能听懂，会说：How many…can you see?I can see…

(2)能熟练运用eleven twelve thirteen fourteen fifteen的数字。

教学策略：

通过歌谣或小诗，看实物或卡片以及做游戏，猜谜语等形式。激活学习的语言，肢体动作，实物观察，语言交流等智能，让学生投入到学习过程中，让课堂充满乐趣。

教法、学法：

本节课采用"激趣、合作、交流"的全新教学模式，使学生的学习进取心和动力经久不衰。

(1)唱英语歌曲，引发兴趣

(2)创设情境，激发兴趣

(3)游戏竞赛，促发兴趣

(4)及时评价，保护兴趣

(5)交流合作，巩固兴趣

本课教学从激趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标。整个教学体现全体参与，合作交流，实践探究。小组展示，实践应用，个体创新。在活动中开始，在情境中操作，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。

教学评价：

采用师评，自评，学生互评和小组评价等形式。

授课过程：

(一)教学内容：Unit 3How many? (1)How many….can you see?I can see…. (2)eleven twelve thirteen fourteen fifteen (二)教学准备：

自制课件、单词卡片、数字卡片、短语卡片、教学图片(自制)、头饰(自制)、评价表、贴画、小星、录音机、磁带。

(三)教学过程：

1、热身、复习

2、新课导入

3、知识巩固

4、补充活动

5、家庭作业

6、拓展内容

(四)课堂实施具体步骤：(注：T代表教师；S：代表学生) 1、热身、(Warm up) A.Sing the song：数字歌曲Choose a song the class enjoys. B.(T用滚动的"CAT"出现一个画面) T：Good morning/afternoon.I am Mr Zhang.I'm from Ma Bu school.Where you from?S：I'm from…T：Nice to meet is…We have a new friend today.How old are you?S：I am ten.T：Now we will learn Unit

3"How many?" 2、新课导入(Presentation) 步骤1 同学们都上过幼儿园吗?会唱英语数字歌吗?(或者播放幼儿园少儿英语数字歌曲) (1)S：Say or sing"one two three four five six seven eight nine ten" T：展示图片：

Tom– eleven Mary– twelve John-thirteen Li Ping– fourteen Lingling -fifteen把出现的这些单词写在黑板上，然后，选用接龙游戏学习这些单词。

步骤2 1、T出示有情景的图片问，"How many…can you see?"让学生说出I can see eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen pigs./cats/apples/birds/cars/kites/pens….She/He can see…

然后让学生操练：(1)能用句型进行对话(2)能根据真人实物用数字对话作出恰当的回答。创设情境，出示头饰扮演角色，表演对话。

2、每组的组长教本组的同学边问边答。

3、抽几对学生到讲台前表演---扮演A、B角色对话。当A、B两生问答之后，其它学生以抢答的形式充当C的角色接话解答。快而对的同学得分，当组内同学表达欠佳时，其余小组可以抢答，争取得分(得分形式：奖励小贴画) 4、知识拓展：利用数字加法看谁反应又快又准确

7+5= 4+9= 10+1= 6+8= 6+9= 5+9= 3+7= 2+9= 8+5= 7+7=

同学们以小组形式互相练习并表演，从而突破难点，由加法转换为减法再由本组同学分别把他们读出来。

5、成绩统计：以全班学习小组获得的贴画张数，评出团体优秀组；再由组内的贴花多少的同学评出优秀个人。此项活动是在一定知识铺垫的基础上进行的，用已学的短语去练习新的句型任务，从而达到认知向能力的有效过度。贴近学生学习和生活实际的内容，实用意义大，因此学生表现出极强的兴趣。

步骤3 教师引导："How many boys can you see?让女生回答""How many girls can you see?"让男生回答，然后让学生开始表演。

(1)看图讲英语数字贴在对应的图片旁

(2)分角色表演

5、家庭作业：

把所学的数字背给家长听。

6、拓展内容：学唱数字歌曲

板书设计：

How many? (1)eleven(2)twelve(3)thirteen (4)fourteen(5)fifteen 教学反思：

英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，实施素质教育。老师教的轻松，学生学的轻松、愉快。应该从以下几点去做反思：

一、自主学习，找规律：

传统教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生在充分自学中用多种自由的方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷径。

当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时，一般要提示学生，"现在我们要学习新单词，看谁最聪明?自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大家好吗?"这一提示，同学们兴趣悠升，马上就开始寻找答案，提出许多不同的记忆方法。例如："以旧带新学新词。"all-tall-wall-ball-call-hall；old-told-hold；at-hat-cat-bat-that；name-came等等。"同音异形学新词"如：sun-son；see-sea；meat-meet；here-hear；there-their等等。"动词+er""熟词换字母"等等，学生在活动很快就记住了这些单词。

二、轻松愉快，巧激趣

(一)就是编顺口溜。"编顺口溜"能帮助学生们轻松的掌握一些难以记忆的长单词。如：巧记月份：一、二月字母多一个，后四个字母是一样的。三、四、五、八月记特别，六、七两月前俩字母是一样的。十一、十二加九月，记住前面是缩写，后五个字母是一样的。剩下一个是十月，加上first是国庆节。最后还应注点意，他们的首字母都是大写。1.January 2.February 3.March 4.April 5.May 8.August 6.June 7.July 11.November 12.December 9.September 10.October。(二)就是排队组词。我们把班里的同学们按26个字母顺序分别排好，当出现较为难记的长单词时，分别叫出几个同学上台来组成这个单词，并让大家反复大声朗读后，再小组认读和评议。(三)就是组新词、抢红旗。变换一个字母使其横竖都能组词，谁组的又对又多谁就抢得红旗加以奖励。(四)就是编故事猜谜语，胜者出谜底。

三、拓展创新，加表演

教师一边教生词，以便引导学生做一些相应的活动。如：Help the teacher clean the desk.Help the girl open the box.这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。

四、合作交流,善积累

在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学形式。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。如：big-good-do-open-next-teacher-row-we-eleven-not-tell-look-kite的单词接龙。小歌诀：我(I)是am你(you)是are；剩下is留给他她它(he,she,it)单数含义用is，复数形式都用are.这样的英语课堂形式，有问有答，有说有笑，有比赛，有竞争。学生在有趣味的语言情境中进行语言实践。

五、练习巩固，勤反思

学生非常喜欢课堂游戏，因为游戏是孩子们生活中的一个重要组成部分，也是最容易产生乐趣的。例如：在教26个字母时，为方便记忆可进行这样的改编：A HJ K是一栏；B CD E你来连；G PT V在后边。F LX ZM NS来碰面；I Y称兄拜；U QW是三胞胎；可怜O R没朋友，谁愿与他们来结伴。经过改编，学生们高兴得大叫：我愿意与他们结拜朋友。课堂气氛立刻活跃起来了，学生在轻松愉快中掌握了知识，真正做到了教得容易，学得轻松。

总之，只要大家用心去思考、去探索、去总结、去反思，就会找到适合自己教学的路子，取得优异成绩。