5 地球上的水教案1

地球上的水

清水塘学校

凌利余

教学目标：

1、了解地球上水的存在形式和分布。知道生命离不开水。2、了解自然界淡水资源的缺乏。科学探究：1、查阅资料，了解地球上水的存在形式和分布。能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

情感态度与价值观：1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。2、意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵。3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动，养成节约用水、一水多用的好习惯。

教学重点：意识到水对于生命的意义，认识到水的无比珍贵

教学难点：知道生命离不开水

教学准备：

CAI课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等

教学过程：

一、发现问题

提出问题

（1分钟）

1、引入：今天，我们一起来学习第五课

地球上的水

提问：同学们想想看，我们周围哪里有水？冰和雪是不是水？水还有哪些状态？

小组内讨论交流，大胆猜测

2、阅读地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。欣赏美丽的自然水域和风景，了解水在地球上的分布、水资源信息等。

3、说说我们周围哪里有水？地球上还有哪些地方有水？

二、猜想假设

（1分钟）

学生猜想。

组内交流

三、师生对话

制定探究计划

（10分钟）

1、交流验证措施。水在哪里？播放课件

与水有关的自然景观

讲述：地球上的水构成了地球上壮丽的自然景观，海洋，河流，湖泊，池塘，溪流，雪山，冰原……雨、雪、雾、露，天空的云彩。生命因水的存在而变得蓬勃，土地因水的存在而变得滋润。

2、实验：榨水果或蔬菜汁活动。感受生命体内也存在水。

四、小组合作

获取信息

阅读观察实验制作

活动一：生命离不开水

（13-16分钟）1、讨论：为什么生命体里也有水分？（

生命离不开水。）

2、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。体育课口渴了，

播放课件:

3、认识水污染

播放课件：

讲述：看来污染的水不仅影响到了动物、植物的生存，更加严重的是威胁到人类生命健康。

教师提问：看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。人类究竟有那些水污染的行为呢？（播放课件）

教师讲解：人类水污染的行为基本有三个方面：首先是农业上的污染，比如农民过量喷洒农药，大量的农药会在下雨天随雨水留入附近的河流。其次是工业上的污染，比如许多工厂将废水、废渣倒进附近的河流湖泊中。最后还有生活上的污染，比如人们将生活垃圾倾倒到河流湖泊中，这样不仅严重影响了附近水域的水质，还可能污染到地下水。

教师提问：你们见过哪些浪费水的现象吗？（学生回答）

4、想象：假如没有水，我们会是什么样子？我们的地球会是什么样子？

请用自己喜欢的方式将想象的情景描述出来。将自己的观点写或画在纸上P39。

五、整理交流信息

得出结论

活动二：珍惜每一滴水

（10分钟）1、对比认识：生命离不开水，我们要节约用水——珍惜每一滴水。

2、用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来，感受水资源的缺乏，节约用水。

3、交流：生活中有哪些浪费水现象？关于节约用水我们应该怎样做？你有哪些建议？

4、学生讨论，发表自己的见解。

六、释疑质疑

活动准备

（2分钟）

课后可将自己关于水的好的建议写成书面报告，寄给水资源管理局。

教学反思：