1 什么叫机械教学设计和教学实录

什么叫机械

教材分析

简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。他除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等

本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。

学情分析

学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。

教学目标

过程与方法：

1.通过比较知道那些物体是机械。

2.通过比较了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率

知识与技能：

知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器

知道人类很早就开始使用和制造机械

情感、态度与价值观：

学生意识到机械和我们的生活密切相关。

学生愿意合作交流

教学重点和难点

重点：根据学生已有的经验与知识，讨论归纳机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。 难点：为什么要根据劳动目的不同要选用不同的机械。

教学过程

（一）导入新课

1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？

2、活动；学生说出自己方法

3、回报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？

4、引出出什么是机械

（二）认识什么叫机械

1、（出示各种机械）提问：老师的讲台上有一些工具认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？

2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？

3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。（板书）今天我们就是来研究机械的。（板书完整课题）

（三）深化概念，揭示作用

1、区分简单机械和复杂机械

（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）

（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。

（3）阅读P2概念

（4）你能说说，在生活中你见过或使用过哪些机械呢？

2、揭示机械的作用

（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同学的感受。

（2）提问：有什么好方法解决？

（3）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让学生再次明确机械的益处）

（4）进行安全使用机械的教育

（5）从老师这儿挑选自己喜欢的三种机械，小组讨论这些机械主要是哪些部分在工作，试着做一做，看看给人们带来了什么方便，如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？并记录

下来。

（6）汇报实验结果。

3、了解机械由来已久

（1）提问：古代的时候有工具吗？

（2）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。

（3）出示古代工具图片

提问：认识这些工具吗？有什么用？

讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？

（四）回顾总结，课后拓展

1.同学们，让我们闭上眼睛花一分钟时间回想一下，通过这节课的学习你有哪些收获，和同学们分享一下。

2.学生交流学习收获。

3.利用课余时间，观察或调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们是怎样方便了我们的生活的？