Bppt课件配套教案内容

小学英语三年级上册

Unit 1 Hello!

Part B Let’s learn

课文标题：

Part B Let’s learn 单元名称：

Unit 1 Hello! 教材版本：

（2012）PEP Primary English

授课年级：

Grade 3 姓名：

一．教学内容分析：

本课时是（2012）新版PEP小学英语三年级上册第一单元Part B Let’s Learn部分的教学内容。本单元主要是围绕“打招呼”这一话题展开的。在教材的A部分主要介绍了与他人打招呼和介绍自己的方式：Hello!/Hi! I’m...还学习了有关学习用品的单词pencil,crayon,ruler等，在B部分的Let’s talk中，主要介绍了询问他人名字及回答的方式：What’s your name? My name is…本节课时在此基础上继续学习有关学习用品的单词bag,pen,pencil,book,以及与文具相关的指令，例如：Open your book.引导学生掌握更多的语言知识，丰富学生的口语表达。

二．学情分析：

三年级的孩子们活泼好动，对新鲜事物充满了兴趣，学习积极性很高。孩子们通过本单元A部分和B部分Let’s talk的学习，已经能够简单的用英语Hello!/Hi! I’m ...与他人打招呼，介绍自己，并能用What’s your name?询问他人的名字，同时还掌握了一些表示学习用品名称的词语ruler/ pencil box/crayon/eraser。这为本节课的学习提供了一定的知识储备。但是受条件的限制孩子们接触英语的机会很少，基本上就局限在课堂上，因为孩子们刚刚接触英语，因此要注意课堂上及时进行操练巩固。

三.教学目标

语言技能目标：

1.能够听读、辨认四个表示文具的词语：bag,pen,pencil,book。

2.能够听懂、理解句子Zoom! Your bag! Oh,no. 3.能够听懂、会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。

王玉霞

单位：

山城区第八小学

语言知识目标：

1.学习表示学习用品名称的词语bag,pen,pencil,book。

2.理解与学习用品相关的指令，例如：Open your book. 情感态度目标：

通过学习了解Zoom在上学途中不断掉文具的故事，引导学生要养成注意整理好自己物品的好习惯。

通过图片引导学生产生对贫困孩子的关心、关爱之情。

学习策略目标：

1.通过Presentation部分的小操练，引导学生主动对所学知识进行复习和归纳。

2.通过Practise环节的活动，引导学生养成认真倾听、观察的好习惯。

3.通过Production部分的活动，培养学生积极运用英语进行表达和交流的意识。

四、教学重点和难点

教学重点：

1.听说、认读Let’s learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book 2.能听懂Let’s do部分的指令，并能根据指令做出动作。

教难难点：

1.听说、认读Let’s learn中表示文具名称的单词：bag,pen,pencil,book 2.理解句子：Zoom! Your bag! Oh,no.

五、教学过程

Procedures Teacher’s

Activities Warm-up

1.Greetings. Songs> Learner’s

Activities

song together. Purposes

欢快的歌曲为孩子们营造宽松的学习氛围。

2.Enjoy a song.

The

Ss look at the

T:Very good!. There are screen and answer the 通过展示与字many letter friends from question. the song. Look at the S1:Eraser. blackboard,please. (Point to the letter) T: What’s this?

Presentation

1.Show the new words. S2:Ruler. …

母形状相似的学习用品，既能复习旧知又能引入本节课的话题。

的活动已经把学生的词汇进行了巩固，此词置于句中，既能帮助学生理解词语意思及用法，又能培养学生积极运用英语交流的习惯。

多种形式的读，避免了课堂的枯燥、乏

中有助于帮助的意义和用T: it’s a ruler.Do you have 提示学生用Me, too.来通过上一环节a ruler? Look, I have a 回答。

ruler. I have .. school things. things,then introduces. have a bag. Bag.

绍自己的文具。

学生听，并观察。

2.Learn the new words. a.T:Do you have a bag? (Show the bag.) T:Bag,bag. I have a bag. Now, follow me. Bag↗

Bag↘

Show me your finger.

and the students read.

Ss: Yes.

teacher.

T:Look,I have many new 学生运用I have ...来介处引导学生把Teacher takes out school

T:What’s this? It’ a bag. I

The Ss read after the 味。

Ss read the word two

The boys read. The 把词至于句子girls read. sentence. The Ss read the word or 学生了解词语Teacher writes the word by two.

3.Let’s do. Bag,bag.Carry your bag.

The Ss say the sentence and do the action. 法。

b.The teacher takes out a Ss read the word

pencil box from the bag. together. Pencil一词学生已经学习点在于box的发音，因此把词语分开读，降低学习难度。

通过猜测文具盒里有什么，调动学生的积极性，同时又对A部分学习过的知识进行滚动复习。

T:I have a new bag.

this is a pencil box. Show me your pencil box. T:Box,box,pencil box. T: Let’s do. Open your pencil box. c.T;What’s in the pencil

box? Can you guess？

T: Let me see. last one is a pen. The Ss try to guess. S1: Eraser S2:Pencil.

sentence. What’s in the bag?Look, The Ss try to say the 过，本词的难Pencil box↗Pencil box↘

T:What else？Look，the ... The teacher writes the

word “pen”on the

blackboard. word. your pen.

T:Let’s do. bag. ...

Then let the Ss

read the The Ss read the word

two by two or group by

刚刚接触英在一些困难，

T:Pen, Pen, Show me group 同桌之间互相说三年级的孩子”，同时做出相应的动语，学习中存作。

T: Bag,bag, show me your “Show me your pen.

孩子们举起书包。

bag. ...

d.T:What else in the bag? The Ss try to guess. Can you guess?

Yes，

you’re right. Book.

“book”. the teacher.

3.Let’s learn a.Listen and point. b.Read the new words. T:Look, what happend? Zoom! Your bag! Oh,no.

读。

通过Show me your...的活动个词语进行操练。

由前面从书包里拿出学习用出对book一词的学习。

听录音能够及正确的发音。听音指读能帮助学生建立单词音、形、义之间的联系。

Ss: pen,pen, I have a 对刚学习的这Then teaches the word Read the word follow 品的主线，引学生手指单词，并跟时纠正学生不学生认真观察情景图，通过情景图帮并试着读出情景图中助学生理解新的单词和句子。

句子Zoom! Your 和用法。

4.Let’s do

and turn page8.

第一遍，学生只听。

动作。

通过.Let’s do的活动巩固所学词语，丰富达。

T:Now, open your book

bag! Oh,no.的意思第二遍，学生边听边做学生的语言表

Practise :

1.What’s missing?

复习新旧单词，通过比赛的形式进行。

2.Have a match. The Ss take out their 通过竞赛活school things, and then 动，活跃的课try to read the words as 堂气氛，又帮quickly as they can. 助学生建立单词音、形、义之间的联系。

3.I say you do.

通过I say you 其他同学根据教师所do的游戏帮呈现的物品下指令。助学生建立单Bag，bag,show me your 词音与义的联bag. ... 4.Free talk. Show me your... I have a ... Me,too.

group. 系。

小组间的合作的参与度。同时又能兼顾全体，促进所有学生的发展。

5.

Let’s do. I say you do. 6.Let’s act.

T say Ss do. 练习学生的反应情况。

引导孩子模仿刚才听到的对行表演，并给出语言支架，最后每组选出代表在全班展示，引导学生把所学的词语The Ss practise in the 能够增加学生T:You can act in your

the following sentences: Hello! I’m ... I have a ... a ...

the right answer.

group, and you can use The Ss try to choose 话在小组内进Hi! My name is ... I have

运用到句子学生在自己的小组内中，培养孩子展示自己的文具，并选用英语进行交出几名代表，在全班展流的意识，提示。

学生汇报展示。

Emotion

Emotion education.

Look at the screen. 通过图片引导学生产生对这些孩子的关心、关爱之情。

Assignment

1.回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

高孩子综合运用语言的能力。