B优秀教学设计内容

教学课题

教学目标

PEP2 Unit1 Let’s spell 教

学

设

计

1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发/æ/。

2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。

3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。

本课时是本单元的第三课时，学习内容是Let’s spell, Read, listen and circle, Listen 教材分析

and write. 本课时所涉及的是字母a在单词中的发音，教学目标是通过拆音，拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母在单词中的发音规律，书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教学步骤

掌握音标/æ/的读音，会拼读含有/æ/的单词。

学生有可能发不准/æ/。

任务教学法、直接教学法、情景教学法

PPT

26 letter cards 教学活动

教学活动

设计意图

（一）

Step1.

warm up

Step2. Review 让孩子们热身并通1.Greeting；

过歌曲复习前面学2.Sing the phonics song together. 过的26个英文字母的基本发音。

Quick response：Stusents read the letters from a~z as soon 通过快速读出a~z as possible. 的读音，为导入新课做好准备。

（二）创设情境：

通过情景教学，让Presentation (1)Hello，I’m Anna. 孩子们体会字母a

I’m a

teacher. 在单词中的发音，Step1:Read I’m from China. 以let’s chant形式，the words I have a friend. 朗朗上口读出ad、with “a” This is my dad. at、ag、an发音的sound. Let’s chant for

“ad”

单词，同时降低学

Magic eyes: a→ad 习的难度。并尝试

bad\ mad\sad\dad 自己总结“a”的发(2)Dad has a black cat. 音规则。然后出示Let’s chant for

“at”

a的发音规则，加Magic eyes: a→at 深孩子们对a发音fat\rat\bat\cat 的理解。最后，让(3)

The cat is in the bag. 学生通过朗读单词Let’s chant for

“ag”

区分

“a”与

“a-e” Magic eyes: a→ag 发音的不同。

tag\rag\flag\bag (4)

The bag is in his hand. Let’s chant for

“an”

Magic eyes: a→an man\fan\pan\van (5) Look and think:

Which letter is the same?

Letter”a”

What is the sound?/æ/ (6) Try to read: hand\ bag\dad\cat\cake\name\face Focus on “a” and find the differences of letter “a-e” sound.

1.Listen and repeat.（page 6）

How many sounds do you hear in the words“cat”Three.

What are they？/k/,/æ/,/t/ Step2 How many sounds do you hear in the words“bag”Three. Listen repeat What are they？/b/,/æ/,/g/ and chant

How many sounds do you hear in the words“dad”Three.

What are they？/d/,/æ/,/d/ How many sounds do you hear in the words“hand”Four. What are they？/h/,/æ/,/n/,/d/ 2. Listen and chant （1） Read slowly；

（2） Listen and chant；

（3） Chant together.

单词拼读器

Step3 Let the students read the new words by themselves.

Read the words

Step4. Read，Listen and circle

Step5 Lead the students to do the practice.

(1)

Read these words. (2)

Listen and circle (3)

Check the answer. Spelling time 1.

Read some “a”words with pictures and let students spell the words with letter cards. Then check the answers 1.c-a-t，cat Listen and 2.b-a-g，bag write 3.h-a-n-d，hand 4.d-a-d，dad

Step6 通过拆音训练，进一步巩固a 字母在单词中的发音。然后利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固a的短音发音/æ/.

通过拼读单词进一步感知

“a”

的发音。深化对发音规律的理解。

听一听圈一圈的练习，可以把单词的音和形紧密结合起来。

通过用字母卡片拼单词的形式，把音形义相结合，加强理解，训练孩子们的拼读能力。

通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

Step7 Let’s guess Let’s guess （cat、bag、hand、dad）

Step8 Story time

Step9 Summary Step10. Homework 1.

Show some sight words which will appear in the story. 2.

Firstly, tell the story by pictures tour. Show the whole story to students then lead them try to read it by spelling.(read in different ways.) Lead students try to tell the story by pictures

让学生猜一猜单词所在四线格中的位置，辨认词形。

将本课所学知识通过绘本故事阅读的新方式来进行输出。在阅读故事前教授相关的视觉词，使孩子阅读可以更加顺畅。老师通过图片环游的方式对故事进行简单讲解。通过多种形式跟读朗读使故事阅读环节不至于变得枯燥乏味。

通过对知识点的总结，深化孩子们对a发音的理解。

Lead students try to make a summary. 1.

Listen，repaeat and copy the words twice. 2.

Read the story“Frank the cat”

3.Try to find out more new words with the letter“a”. Step11 Unit1 Let’s spell

Blackboard dad bag a writing

cat hand