B教学设计一等奖

年级

课题

三年级

科目

英语

教师

Unit3 look at me part A Let’s learn 张艳宇

课型

课时

新授

2 知识与技能：

1、

进一步巩固

How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。

2.

能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教过程与方法：

学目能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部标

位。

情感态度与价值观：

1细心观察的习惯

。

2 培养保护眼睛和牙齿的意识。

3.能够建立单词音，义，形之间的联系，整体学习单词。

教学重点

教学难点

教学准备

关于头部的单词

eye, face , ear, nose, mouth的学习

。

eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难。

1.自制PPT课件

2.教材相配套的录音带

3.拓展资料。

4．教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

教学方法

教师活动

学生活动

一、情景引入：

学生和老师共同唱歌

1.创设情境，综合复习

（1）师生共同唱歌曲

Sing an English together. "Head, shoulders,

knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调

动学生学习兴趣。

学生用游戏的方式和小伙伴们2）游戏

Do a game. "SIMON SAYS"

教

指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

一起学习。

学

3）师生同唱歌曲

"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将

过

程

歌曲中的人名改为同班同学的名字。

1．

2.听读新知，初步感知

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师学生跟读录音

利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句

型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问：

T: What are they doing? 他

们在干什么？

S: 在打招呼。

（3）教师演示

Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，学生学习新知

用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good

morning.

（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼

的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说

How are you?

Fine, thank you.

4.拓展听读，整体感知

Let’s play

5.整体运用，灵活表达

S1: Hi/Hello/Good morning,

学生进行巩固

A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. （A代表学生姓名）

（设计意图：通过师生对话，生生对话在语境中巩固新学

的单词和句型，同时复习上节课所学内容，使学生更加熟

练的运用对话。）

教学过程

学生活动

学生进行练习

三、课堂练习：

分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this

is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

学生总结

四、课堂总结：

师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。

教师活动

作业设计

板书设计

课后反思

做喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。

Unit3 look at me part A Let’s learn

eye, face, ear, nose, mouth

在这节课，学生能够很好的学习身体的五个部位，他们通过活动有趣的学习各个单词。