Recycle 1教案评析

小学英语三年级下册Recycle1 课例

课例名称：PEP人教版三年级英语下册

Recycle 1 第一课时

一、教学设计

（一）教学目标：

1、语言知识：能够在图片和教师的帮助下理解课文对话大意. 2、语言技能：能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型；能够朗读对话，并能进行角色表演。

3、文化意识：能够在生活中简单地运用所学习地词汇、句子。

4、情感态度：能够在实际生活中大方得体地向别人介绍自己的家人朋友，能根据不同的特征说出相应的句子。

5、学习策略：情境法，任务型教学法

（二）教材内容分析：

总体而言，三年级学生的学习自觉性有了明显的提高，逻辑思维和抽象思维的能力开始发展，生活起居方面也有了较好的自理安排能力，通过上半学期地学习和积累，能够对平时生活中的朋友老师同学进行简单的介绍并描述其特征，也因此对英语有较大地学习兴趣，为本课的学习打下了较好的基础。

（三）教学对象分析：

三年级的学生好奇心强，课堂上注意力不够集中，有较强的模仿能力、形象记忆占主导地位和求知欲。有一定的词汇积累，并且该班学生在平时的课堂中表现较为活跃、部分

学生反应迅速，记忆力较强，但学生在组织语言表达方面比较欠缺，还有部分同学平时完成作业中较为懒惰，思想比较浮躁。在本课的学习中，我将设计图片、动画、微课等多种形式的练习由易到难、对学生三个单元的重点学习内容进行系统复习，关注重难点，提升基础，面向全体，全面提高学生的英语综合能力。

（四）教学过程：

1、教学思路：

本单元主要以图片及人物名称进入课堂，回忆巩固国家名称单词、家庭成员单词、及一些简单的称呼，新课标特别强调对学生实际语言运用

能力的提高，也就是说英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际中。因此，我在设计本节课的教学时，主要以让学生理解和运用语言为主。在具体的教学中，我采取以处理局部语言到整体呈现的思路，设计了融合听、说、读、写的教学环节，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，鼓励学生敢于表达，锻炼自己的语言表达能力，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

2、教学过程：

一.Warming up. Step 1 1、

由PPT出示国家国旗图片，复习第一单元国家名称单词：

UK、USA、China、Canada等单词，并将单词图片与单词连线相匹配，巩固第一单元单词。

2、

由PPT出示家庭成员图片，复习第二单元家庭成员单词：

father、mother、sister、brother、grandma、grandpa等单词，并将单词图片与单词连线相匹配，指名学生朗读单词。

二.Presentation. Step1 1、

由PPT出示课本人物Mike、Sarah、Amy、Wu yifan、John

等图片进行句子填空，对图片中的人物选择正确的单词由此辨别他们各自的身份、姓名、提醒特征，巩固teacher、student、boy、girl、tall、thin、short、fat等单词

2、

由Today we have a new friend.第一单元曾学习过的句子（唤起学生记忆）引入课本对话，观看课本动画twice，感知大意。

3、

PPT出示课本对话原图，引导学生观察图中的人物，并

试读句子，复习“Who’s that boy?””He’s my friend,John.”介绍别人句子、”Nice to meet you.Nice to meet you,too”打招呼用语、”Where are you from? I am from the USA.”询问别人来自哪里句子。

4、

学习I like sports.

提出疑问对话中的I like sports.表示什么意思呢？一起观看这个句子的微课。观看后教师将微课内容提问并强调sports加S的原因，并板书：like sports

I like sports. 5、

PPT出示问题并进行回答，掌握对话大意，并对对话进

行分角色扮演朗读。教师指出错读句子并纠正。

三．Pratice 1、

观看课文Listen and chant部分twice，教师讲解句意，学生理解大意后了解little及fast中文释义。

2、

完成课本Match and read aloud部分，教师台下巡视，唤起学生elephant、monkey、bird、pig动物单词的记忆，对各自特征进行连线，再齐读四个句子，复习It has…句型。

四．Summary 总结本节课复习内容及学习对话内容

五．Homework 朗读一至三单元单词和课文句子。

3、板书设计：

Recyele 1

like

sports

I like sports. （五）教学评价：

教师课前准备充分，教学明确，重难点突出，讲述基本

正确。在教学过程中能启发学生的学习思维，注重培养学生的学习能力，充分激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性。教师基本功比较扎实，教态从容亲切，语言表达准确、形象，条理清晰，能结合教学内容对学生进行思想教育。学生能积极地参与课堂教学，能积极地和他人进行合作学习，学生上课时虽然比较紧张，但是能积极思考，敢于回答问题。在整个过程中，学生都是比较愉悦地进行学习的。

二、教学反思：

1、整体评价：本单元主要以学习过的单词图片展开话题，通过各种形式的复习让学生重拾旧知识点的记忆，并对新学习的对话做到掌握大意，熟读句子，理解重要知识点。让学生感知上述句型的语义及语用情境。新课标特别强调对学生实际语言运用

能力的提高，也就是说英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际中。因此，我在设计本节课的教学时，主要以让学生复习一至三单元单词句子为主，主要采取以图片、动画、微课等形式的思路，设计了融合听、说、读、看的教学环节，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，鼓励学生敢于表达，锻炼自己的语言表达能力，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

2、亮点：本教学设计相对规范，我制作了I like sports.的微课让学生通过观看微课更易于掌握知识点，而不是一昧的满堂灌课堂教学，学生学起来比较容易，也乐于学。我以学生的生活经验和兴趣为出发点，采用任务型教学途径让学生在真实的交流中使用英语，由词汇到句子再到篇章，教学层层深入，让学生在动静交错，练习、思考和表达相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言，解决了本课难点，完成了学习任务。

整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，还是问题创设都围绕feeling展开，完整地结束了这课的教学任务，学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。

3、问题：整节课上完以后，我感觉虽然有成功之处，但是也存在着许多不足：（1）课堂氛围较安静，学习气氛不够热烈浓厚，学生的积极主动性不够，对学生的回答老师没有及时地进行评价和积极鼓励，因此，许多学生在老师提问时选择了沉默。一部分是学生自身的词汇、语言积累不足，让学生无法完整、准确地表达；（2）教师没用利用教学机制充分激发学生的表达欲望。在学习的过程中，讨论时大多数学生都能积极参与其中，但是回答时人数不多，能积极发言，勇于表达自己的观点的学生比较少，即使有回答的学生也是基础扎实的学生居多；（3）教师没有把学生的学习兴趣充分调动起来，对学困生的关注度不够，仍有小部分学生没有真

正理解课文内容；（4）没有小组合作的学习方式，没有充分体现合作探究的精神。

在以后的教学中，我将根据自己在教学上存在的优势以及不足，不断地改进，争取取得更大的进步。