7 狐假虎威优质课教案整理

一)动物形象导入,有感情朗读关键词

1.小朋友们,这节课我们继续学习寓言故事《狐假虎威》。(齐读课题。)

2.上节课学习的词语,还认识吗?第一竖排,谁来读一读?嗯,读的非常准确。这一竖排写得是谁呀?狐狸。那谁再来读一读?读得真神气!我们一起读一读。第二竖排,谁来?读正确了。这一竖排写得又是谁啊?老虎。那谁再来读一读。这两个词读的真好,看来老虎真的被蒙住了。我们一起来读一读。

(二)以读促悟,狐狸蒙老虎

1.学习第一自然段,体会“虎之威”(1)出示练习:你觉得狐狸是一只()的狐狸,老虎是一只()的老虎。那谁厉害呢?指名读第一自然段。(2)结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。)

2面对饥饿、凶猛的老虎,狐狸的生命危在旦夕。请小朋友们自读课文2-6自然段,用横线画出狐狸说的话,用波浪线画出老虎说的话。开始吧!

3现在,我们一起来看一看狐狸和老虎的第一次对话。

嗯,那么,老虎被狐狸骗住了吗?你来读一读。老虎,你此时心里在想些什么呢?它说的会不会是真的?哦,你被老虎唬住了。你来读这句话。一愣这个词语你读得特别

5.狐狸说的会不会是真的呢?现在我就是那只饥饿、凶猛的老虎,你就是那只被我逮住的狐狸。如果你说的有道理呢,我就先不吃你。如果你说的没有道理呢?我就一口把你吃掉!现在你被我抓住了。你来说。(课件出示:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令,我看你有多大的胆子!”)①这么凶,还读出了感叹号的语气呢,会不会是真的?我再抓一只试试。②你还想象了动作,(贴板贴:想象动作)这么有气势,难道真的是老天爷派来的?我越来越相信了。

总结,小朋友们,想象人物的动作可以帮助我们更好的读故事。谁还想读。(指名两人,第三人承接下面。)

6.可是,想想也不太像啊,老天爷怎么会派你这只又瘦又小的家伙来管理百兽呢!狐狸狐狸,你不会是骗我的吧?你怎么继续说服我呢?(课件出示:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)7.小朋友们,威这个字是我们今天要学习的一个生字。一个汉字就是一幅画。找找看,有没有你熟悉的部分?(一、女、戈)戈指的是兵器。是呀,小朋友们真厉害,在很久很久以前,威这个字指的就是一个女将军手拿兵器骑在马上威风的样子。看,就像我们女将军,花木兰,多威风啊!

8.怎么写好它呢!我们先来复习一下。(课件出示:①写好字,先读贴。一定结构,二找主笔,三明位置。)齐读。②看看,这是一个什么结构的字?③找一找它的主笔在哪?(斜钩。)斜钩要写得?长。是呀,长长的兵器威力才大呢!④抓住关键笔顺能够帮助我们更好地确定汉字在田字格中的位置。找一找,有没有横中线、竖中线上的笔顺。⑤是的,好,小手拿出来,跟着老师一起唱唱笔顺。好了让我们把它送进田字格吧!⑦你知道哪些带有威的词语?生自由组词。词语正确,但读得不够威风,再来一遍。老师也有一些词要送给大家。(出示送词。) 9.是呀,威的组词都是这么有气势。我们再来读一读狐狸说的这句话,读出狐狸的假威风。齐读。(课件出示:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。) 10.现在,老师和大家一起合作,关注动作,想象动作,一起读好这段话。你们

读红色狐狸的部分。老师读看色老虎的部分,师生合作。

(三)狐假虎威,吓跑百兽

1.就这样,狐狸带着老虎往森林深处走去。请同学们自己读读课文7、8自然段,找找狐狸、老虎、小动物们各自不同的表现。

2.狐狸什么样子?(课件出示:狐狸神气活现,摇头摆尾。)狐狸狐狸,你为什么神气活现?哦,原来是假威风,你可真狡猾。谁来读一读。①摇头摆尾这个动作你读的特别好,老师看到了一只神气活现的狐狸。②你读的可真神气,我越来越相信你是老天爷派来的了!谁再来读一读?②我现在可是半信半疑,你随时可能被我吃掉哦!谁再来试试?

3.那老虎什么样子?(课件出示:老虎半信半疑,东张西望。)老虎老虎,你为什么要东张希望呢?谁来读一读。①半信半疑这个词语读得特别好。看来你还没有完全相信狐狸。谁再来读一读。②读得真好,老师好像看到了跟在狐狸身后东张西望的老虎。

4. 我们一起来读好这一整句,读出狐狸的神气活现,读出老虎的半信半疑。有的小朋友不仅读得好,还通过自己的想象,把这两个小动物的动作表现出来了。

5.是呀,老虎跟在狐狸身后,半信半疑。那此时,森林里的小动物们是什么反应呢!①都很纳闷。想想看,小动物们都在纳闷些什么呢?我来采访一下,小动物,你在纳闷些什么?是很奇怪。你来读一读。很不一样这个短语读得特别好。老师听出了你的疑惑。谁也想读一读。②大摇大摆这个动作你读得特别好。(贴板贴)就是因为狐狸如此狡猾,所以小动物们都很纳闷。

6.突然,(引读)看到狐狸身后跟着一只大老虎,大大小小的野兽吓得撒腿就跑。小动物们,大老虎有多可怕?你来读一读。①呀,这个字读得特别好,你还读出了感叹号的语气!看来你受到了很大的惊吓!谁再来读?②撒腿就跑这个动作你读得特别好,大老虎实在是太可怕了!

7.多精彩的画面啊!让我们试着把它说一说吧。(课件出示:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸________________;老虎___________;森林里的小动物们___________________________________。)他说的怎么样?(1-2人。)①他关注了狐狸的动作,把狐狸说的特别精彩。②他撒腿就跑这个动作说得特别好,老师都听出了小动物们对大老虎的害怕!③他还说出了小动物们的纳闷。是呀,老师好像看到了这只假威风的狐狸和撒腿就跑的小动物们。

8.吓是我们今天要学习的第二个生字。猜猜看,为什么是口字旁。是呀,人受到惊吓的时候会忍不住长大嘴巴。怎么写好它呢!小朋友们,老师又出示了几个我们学过的带有口字旁的字。你观察一下,它们在田字格有什么特点。是呀,左右结构,口在左边,写左上格。(课件出示:左右结构,口在左边,写左上格。)小手拿出来,跟着老师把它送进田字格。

9.人在受到惊吓的时候除了嘴巴张大,身体还会有哪些反应呢?送词。(课件出示:心惊胆战、瑟瑟发抖。)(四)由扶到放,复述寓言

1.小朋友们,今天我们学习了狐假虎威的寓言故事。老师这里出示了课文中的两幅插图,还有一些有意思的词语。你能根据老师的提示,试着把这个故事讲给大家听吗?先自己试一试吧!

2.老师想找三个小朋友来合作把这个故事讲给大家听。第一部分,在茂密的森林里„„第二部分,狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转„„第三部分,老虎跟着狐狸朝森林深处走去„„自由点评。问问好在哪里。总结:老师觉得这三个小朋友都说得特别

好。他们关注了动作,把狐狸、老虎和小动物说得活灵活现。

3.小朋友们如果能加上自己的语言就更棒啦!再试着讲一讲吧!指名一人独立说。

4.小朋友们,一个寓言就是一个道理。像狐狸这样,借助别人的威风,去吓唬人的,都可以叫狐假虎威。我们的古人,就是用这样的故事告诉人们一个道理。听完这个故事,可以把它讲给更多的人听,让更多的人知道这个故事,也让更多的人明白这个道理。

(五)运用汉字书写方法,感受汉字形体美

小朋友们,到了写字时间了。请打开习字册,摆好写字姿势。头正,肩平、臂张、足安。检查一下握笔姿势。好了,开始。用希沃软件进行现场评价、反馈,相机指导。