13 毛泽东诗词两首优质课教案

《七律·长征》教案设计

宝丰县中兴路小学王红伟

教学目标:

1、学会“逶、迤、丸”三个生字,理解“等闲、逶迤、磅礴”等词语的意思。

2、理解诗歌大意,感受红军长征过程中的经历的艰难险阻,体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3、正确、流利、有感情地诵读课文。

教学重点:

理解诗句的意思,感受红军英雄主义、乐观主义精神。

教学难点:

准确理解诗句的意思。

教学准备:

搜集有关长征的资料;多媒体课件。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、简介背景,释题导入。

课件出示:1934年10月,中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”,被迫实行战略大转移,退出根据地进行长征。期间经过11个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒无人烟的草地,行程约二万五千里,于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。

1935年10月,毛主席回顾红军战士经历的千山万水,心潮澎湃、诗思纵横,挥笔写下了一首气魄雄伟的壮丽诗篇,这就是《七律·长

征》。今天,就让我们随着长征的亲历者***一起走进他的“七律·长征”。(板书:七律·长征***)

二、简介作者和文体,课件出示:

1、***:湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖,无产阶级革命家、政治家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,也是著名的诗人、书法家。

2、七律:七言律诗的简称。一首八句,每句七个字。格律较严,二、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄都有规定。“长征”是这首诗的题目。

三、初读,读顺诗文。

1、范读,注意字词的读音和诗的停顿。

2、学生自读诗文,要求学生读准字音,读顺诗句。

3、指名读。

4、指导学生读生字词。课件出示:

逶迤(wēi yí)磅礴(páng bó)泥丸(wán )岷山(mín )

5、把词语放到诗句中再读。

6、指名读

7、齐读整首诗。课件出示

红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

四、再读,理解诗文。

1、把诗读正确、通顺了是读诗的基础,更重要的是把诗读懂。请同学们结合插图和书下注释,先自己尝试理解整首诗的大意,遇到问题可以和同桌探讨研究,也可以用笔标记出来。

讨论交流后,明确,课件出示:红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

2、人常说:文有文心,诗有诗眼。请同学们静心默读这首诗,找出诗中哪一句能概括整首诗的意思,体会诗歌的感情基调。

(板书:远征难、只等闲)

3、红军把什么看作是平平常常的事?(经历的万水千山)

4、在这首诗中,作者写到了哪些山、哪些水呢?

5、学生交流(五岭、乌蒙、岷山、金沙江、大渡河)

6、红军在长征途中经历了18座山,24条河。经历这么多的山水,诗人为什么只选这几座山、几条河呢?让我们进一步品读,读出诗情。

五、品读,读出诗情。

(一)理解“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”

1、师引:这几座山,这几条河是长征途中最难翻越的,让我们首先把目光聚集到五岭山和乌蒙山。自由地读读这一句诗,看看你从这句诗中的什么地方看出翻越五岭和乌蒙山的艰难呢?

2、出示“五岭”图,这就是一座连着一座山的五岭山。

(板书:五岭)

3、指导学生用一个词来形容眼前的五岭。(连绵不断、蜿蜒……)

4、诗人用的是哪一个词?(逶迤)

5、引导学生理解“逶迤”就是以上同学们交流的“连绵不断”的意思。告诉学生五岭的长度,让学生更深入理解“逶迤”的意思,体会翻越的“难”。

6、出示“乌蒙”图,(板书:乌蒙)让学生用一个词来形容眼前的乌蒙山。诗人用的又是哪一个词?

“磅礴”,形容山的气势宏大无比。

7、再读上句,让学生边读边想象五岭、乌蒙山的样子,引导学生说出自己爬山的体会“难”,换位体会翻越这逶迤的五岭、磅礴的乌蒙,其中的“难”。

9、进而引导学生想象红军在翻越五岭和乌蒙的途中,还会遇到哪些困难。(引导学生说出没有吃的、穿的、敌人的围追堵截……) 10、在红军的眼里,难以翻越的五岭和乌蒙是怎样的?

11、让学生说说这句诗的意思。

明确:在红军的眼里,五岭只不过是翻腾着细小的波浪,磅礴的乌蒙在红军的眼里只不过是脚下滚动的泥丸(手指板书“只等闲”),体会“只等闲”的含义。(当做很平常的事)(板书:腾越疾跨)指导学生把“只等闲”的感觉读出来。

(二)理解“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”。

1、让生读诗句。(课件出示:“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”)(板书:金沙江泸定桥)

2、把“暖”、“寒”变成红色,提问“暖”和“寒”的意思。(指名回答)

3、引导学生体会:1935年,红军来到了金沙江南岸,在农民群众的大力帮助下,他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹,不损一兵一卒,在敌人眼皮底下渡过了金沙江,此时此刻,战士心里有怎样的感受?

百姓的支持拥护,没有流血牺牲,巧渡金沙江,(板书:巧渡)这些都使红军战士感受感到的丝丝“暖”意。

4、齐读这句诗。

5、师过渡:1935年5月,红军来到了天险大渡河,河对岸敌人重兵把守,身后几十万追兵即将赶到,而唯一通道泸定桥上的桥板早已被敌人抽掉,几剩下13根寒光闪闪的铁链,在这千钧一发之际, 22位勇士冒着枪林弹雨同敌人展开了一场夺桥之战。

6、让学生回答看过激烈战斗场面后心里的感想,指导学生意识到心里的感受就是“寒”的意思,既有铁索、江水之寒,更有战士流血牺牲之寒。战士们犹如神兵天降一样飞夺泸定桥。(板书:飞夺) 7、反复引读:

师引:这是浸染战士鲜血的一句诗呀——生齐读。

师引:这是融入烈士生命的一句诗——生齐读。

8、总结:引导学生体会,任何困难,红军战士只把它们看作是平平常常的事,这真是——红军不怕远征难,万水千山只等闲。

(三)理解“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”。

1、齐读“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”。

(板书:岷山雪)

2、让学生说说这句诗的意思。

3、师补充:岷山又称大雪山,海拔四千多米,山上白雪皑皑,终年不化。那里没有人烟,山上空气稀薄,人走到上面,呼吸十分困难。红军从江西出发,到达大雪山时已经走了八个月了,衣服破了,草鞋烂了,脚底长满了老茧,为了和红四方面军会合,共同北上抗日,红军战士都拼尽劲,互相搀扶,艰难前进,最终成功翻越了大雪山,和红四方面军胜利会师,取得了长征的伟大胜利。两支队伍的战士们欢呼着,跳跃着,紧紧拥抱在一起。战士们心里该是怎样的激动与兴奋啊!(板书:喜踏)

4、引导学生反复读此句,读出红军喜悦的感受。

5、下面请同学们和老师一起读一读这首诗,我来引读,同学们来接读。

我想对着高山说:

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

我想对着江河说:

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

我想对着万水千山说:

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

6、从诗中体会到了红军战士怎样的精神?

7、指名说。

8、师总结、板书:英勇无畏、乐观向上。

六、总结,升华诗情。