买铅笔优秀课堂实录

买铅笔

学习目标:

1、在具体情景中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9退位减法。

2、能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。。

3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法,同时又能与他人合作学习的良好习惯。

教学重点:

学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

教学难点:

对退位减法计算方法的理解,感知计算方法的多样性。

教学过程:

一、复习铺垫,激趣导入:

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算的又对又快)

4+9= 5+5= 7+9= 10-7=

16-6= 8+6= 4+9= 6+9=

3、填一填

9+()=15 ()+9=13

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,开学之前有没有去文具店买过文具?你们都买了哪些文具?小动物们也开学了,现在小兔子呢就去袋鼠妈妈开的文具店里买文具(课件出示课本主情景图)我们看看她买了什么文具

师:对,买铅笔(板书课题:买铅笔)。那我们一起来看看买铅笔里面我们能学到哪些知识。

师:从这幅图里你能得到那些数学信息?根据这些数学信息谁来提一个数学问题。(抽两个学生回答)(教师板书:总共有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

2、独立思考,探索算法。

师:要想解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?(板书:15-9=)师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。现在请同学们拿出你们的小棒,用小棒代替铅笔摆一摆,说一说15-9你是怎么算的? (老师巡回指导)。

师:好。看同学们都思考的差不多了,现在谁来说说你是用什么方法解决这个问题的呢?

(1)数数法:从15根小棒里面1根1根地拿走9根。

(2)破十法:把15根小棒,分成两堆,一堆10根,一堆5根,先从10根里面拿走9根,还剩1根,即10-9=1,剩下的1根没动,所以再用1+5=6 (师板书:10-9=1 1+5=6)

(3)把9分成5和4

(3)师:你为什么要分成5和4呢?是先减去个位上的数,再用10减去剩下的数,即先运用20以内数的不退位减法的知识,在运用10以内数的减法的知识。(师板书:15-5=10 10-4=6)

(4),想加法算减法:因为9+6=15,所以15-9=6,(师板书:9+()=15 , 15-9=())

师:同学们真聪明,想出那么多的方法。还有没有其他同学有不同的方法?

师:利用计数器。减9是从个位拿走9个珠子,但是15的个位只有5个,不够减,怎么办?

师:对了,我们知道10个一就是1个十,所以可以向十位借一个珠子,十位上的一个珠子放到个位上去就变成10个,那个位上现在就有15个珠子了,再从中拿走9个,那个位上就只剩下了6个,所以15-9=6.

师:看来我们班的同学都很聪明。现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“13-9=”你是这样算的?师板书:13-9=(4), 10-9=1, 1+3=4,

3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。 17―9=12-9=

请两位同学上来黑板做,其余小朋友做在自己本子上做,师巡回指导。并请两位同学说一说自己的算法。

三、巩固算法

完成课本第3页练一练的第1、2、3、4、5题

(学生先独立做,师巡回指导,最后全班一起订正)。

四、总结评价

师:上完这节课,你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

五、作业完成相应的练习册