左与右ppt配用优秀教学设计

左与右

教学目标:

1、在具体的活动中,理解并正确描述自己身体上的左右位置关系。

2、能正确辨别以不同参照物体为中心的“左右”位置关系,体验其相对性。

3、在运用左右数学知识解决实际问题的过程中,让学生感受数学与日常生活的密切联系,进一步体验左右位置关系。

教学重点:

从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

教学难点:

正确辨别左右位置关系,体验其相对性。

教学过程:

一、创设情境,引入新知:

1、瞧!今天老师给大家带来了一幅图片,谁来说说图片上的小伙伴在干什么呀?(生……)每当五星红旗在国歌声中冉冉升起的时候,我们每一位儿童团员都会向国旗敬队礼。哎!那我想问问你们,你们是用哪只手敬礼的?(生……右手……)把右手举给我看看。(生举右手)噢!都知道,敬礼的手是我们的右手,那另一只贴裤缝的手就是我们的(……左手)。我们都有一双灵巧的手,(加上手的动作)谁能告诉大家,在生活中你常用右手做什么?左手做什么?(噢,你用右手……,你用左手……)

2、左手与右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友,看一看自己的身体,找找我们的身上还有这样分左和右的一对好朋友吗?

(生……)要求学生摸着说

二、揭示课题,探索新知:

1、我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少,这节课我们就来认识左与右。(板书课题:左与右)

2、请小朋友观察一下“左”字和“右”字有什么区别?(生……)

师:左字下面是个“工”,右字下面是个“口”。

小游戏:听口令作动作(由慢到快)

教师说左或右,学生举起相应的手,并说出左、右下面的部分

好,大家都能区分左字和右字了,接下来,再来做个小游戏。

3、听口令做动作(由慢到快)

举左手,举右手

右手拍右肩,左手拍右肩

拍左腿,拍右腿

左手摸左耳,右手摸左耳

4、刚才在游戏中,我们清楚的分辨了自己身上的左与右,那下面请你们分辨一下图上的左与右行吗?(手势准备……认为是左的就举左手;认为是右的就举右手……)说说你是怎么想的?(生……我把图片想象成是自己的手和脚……)

师:小朋友把自己想象成是图片中的人再来看左与右,真是个好办法,你们真聪明。

5、接下来，老师要来考考你们：老师拿笔的是左手还是右手？（生……左，，右）

1）老师拿笔的到底是哪一只手？同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。)

2）你认为老师拿笔的是什么手？你是怎么知道的？（生……把自己转过身来，和老师同样的方向就能知道了）

请学生上来做一下。（学生转身验证结果。）

6、恩！接下来请一位小朋友上来做一个动作，请其他小朋友说说他的左手和右手分别拿着什么？（提示：小朋友的方向和你的一样吗？）

（学生判断……把自己的身体转过来，和这个小朋友同一个方向，就能正确判断左手和右手各自拿了什么了）

（难点环节）

7、（1）请小朋友们再来做个游戏：先请小朋友们都面对黑板坐好，都举起你们的右手，再举左手，看看你和前面的同学的左右一样吗？再请前面的同学转过身来，和后面的同学面对面坐好，（谁来说说什么是面对面？生……师：面对面就是像现在老师和你们这样，脸对着脸，能看到别人的脸而不是后脑勺的时候。）再同时举起你们的右手，再看看你们的右边一样吗？

在上面的游戏中，你发现了什么秘密呢？同桌交流一下

学生交流（生……我们发现这样一个秘密：当我和前面同学面对面时，我的左右和他的正好相反。）我的左正好是他的右。

师小结：对，你和前面同学方向一样时，你们的左右是一样的；当你和前面同学面对面时，你的左右和他的正好相反。

（2）真的是这样吗？我们来做个游戏，验证一下这个小秘密吧。

面对面，做一样的动作

请前后同学面对面坐好，老师发出指令，做相同的动作，体验左右相反：同时举左手，右手，摸左边脸，摸右面边脸，拉右耳朵，拉左耳朵，遮住左眼，遮住右眼……

（3）跟着老师做动作：

老师举左手，你也举左手，老师举右手，你也举右手，老师摸……进一步体验左右相反

（4）指一指同桌的左与右：

把右手放在同桌的右肩，左手放在同桌的左肩，右手放在同桌的左肩，左手放在同桌的右肩，摸同桌的左耳，摸同桌的右耳……

师小结：从刚才的这些活动中，我们知道了什么？（生……当我们和小伙伴方向一样时，左右一样，面对面时，左右相反）师板书（方向一样，左右一样，面对面时，左右相反）

8、用我们刚刚得出的结论再来判断一下图上小朋友的左与右行吗？（先看看这个小朋友的方向和你的一样吗？）（生……面对面的）

三、 运用知识，解决问题：

1、 完成练习纸上的“做一做”和“试一试”

做了那么多游戏，我相信下面的题目肯定不会难倒我们聪明的小朋友们，做一下练习纸上的题目：这两幅图看上去差不多，但细心的小朋友一定会看出他们的不同，并正确判断左与右的。（学生练习）（老师可适当提示：这两幅图上的人的方向一样吗？）

演示学生的作业并小结：（接下来我们请哪位同学来演示一下他的判断结果，并说说你的理由）（生……第一幅图上的人和我是同一个方向，所以我的左右和他们的左右是一样的；第二幅图上的人和我不在同一个相方向，所以我把身体转过来，和他们在同一个方向上，我发现……，我用刚才的结论来判断：因为是面对面的，所以我的左就是他的右……）

师：这两幅图看上去差不多，但我们发现，第一幅图上的小朋友、老师和我们是同一个方向的，所以，他们的左右与我们是一样的；但第二幅图中的小朋友、老师和我们是面对面的，因此，他们的左右与我们正好相反。

2、 出示上、下楼梯的图片

师：（1）这是桂老师拍的小朋友上下楼梯时的情景，请你先看看上楼的小朋友是靠着自己的左边还是右边走的？为什么？再看看下楼的小朋友是靠着自己的左边还是右边走的？为什么？

（2）同桌讨论、交流：你是怎么想的？

师小结：方向不同，左右不同。判断时可以把自己当作是走楼梯的这个人，把自己调整到和走楼梯的人在同一个方向上来看；也可以用刚才发现的小秘密，如果与别人面对面时，左右正好相反。上楼的同学，方向和我们一样，因此，他们的左与右和我们的一样，我们的右边也是他的右边，他们是靠右走的；而下楼的同学，和我们面对面，因此和我们的左右正好相反，我的左边正好的他的右边，他们也是靠着自己的右边走的。（如果没人用第二种方法说的话，师：难道没有人用刚才我们发现的结论来看的吗？和别人面对面时……）

说到这，桂老师要提醒大家：平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，这样才不会撞到一起，保证我们的人身安全。知道吗？

四、 全课总结：

今天我们学习了什么？（左与右）对！是表示方向的左与右。

在生活中，我们一定要分清左与右，特别是行走时，上下楼梯时，一定要注意靠右走。这样才能保证我们的安全，记住了吗？

板书： 左与右

方向一样，左右一样

面对面时，左右相反