几时、几时半公开课教案

几时、几时半

浦东新区祝桥小学顾飞燕教学内容:一年级第二学期第22—24页

教学目标:

1、掌握认读整时、半时的方法,能正确说出钟面上所指的时刻。

2、通过动手操作拨模型钟,认识钟面的构成并掌握认读整时、半时的方法。

3、初步建立时间观念,养成爱惜时间,合理安排时间的好习惯。

教学重点:认识几时、几时半,初步体会时间的概念。

教学难点:掌握认读整时、半时的方法。

教学准备:课件、模型钟、直尺

教学过程:

一、复习引入

1、听时钟转动的声音

师:现在请小朋友们闭上眼睛,仔细听听这是什么声音?(知道答案的小朋友请睁开眼睛举手告诉老师)

生1:时钟转动的声音

生2:时钟的声音(师:嗯,回答的很好,这是时钟在转动的声音)

师:那谁能告诉老师时钟是按照什么方向转动的呢?

生:顺时针方向(如果第一个没回答出来的话,则可说:谁能帮他一把,回忆一下时钟转动的方向)

师:嗯,回答的真棒。

师:你还了解哪些有关时钟的知识呢?谁来说一说?

师:这些都是我们上节课所学的知识,这节课我们又将学习什么新本领呢?

具体实践,探究新知

(一)认识几时

1、师:请小朋友仔细观察这些钟面上分针所指的位置,看到钟面上的分针了吗?它们所指的位置一样吗,那你们能根据这些分针所指的位置把这些钟面分成两组吗?

生:1号、2号和5号小时钟放在第一组,3号、4号和6号小时钟放在第二组。

师:你能告诉老师为什么这样分吗?

生:它们的分针都指着12。(板书出示“分针指着12”)

生:它们的分针都指着6。(板书出示“分针指着6”)

2、师:现在老师把分针都指着12的钟面搬了出来。谁能来试一试,大胆地读出这些时刻?

生: 3时、9时、5时(平时我们说的“几点”是口头语,正确的书面语应该是“几时”)

追问:那既然这三个钟面的分针都指着12,为什么它们读出来的时刻不一样呢?生:因为它们的时针指着的数字不一样(出示:时针指着)

师:我们分别来看一下这三个钟面,那谁能告诉老师第一个钟面上的3时,是怎么读出来的?分针和时针分别是怎么指的?

请几位小朋友表达如:分针指着12,时针指着3,就是3时。

分针指着12,时针指着9,就是9时。

分针指着12,时针指着5,就是5时。

3、师生互动:拨几时。

师:接下来请小朋友们拿出手上的模型小钟,仔细听老师的要求:请大家拨一拨7时。这时的分针和时针又是怎么指的,并学着黑板上的样子同桌之间相互说说。师:还可以拨下去吗?(再请两位小朋友来说说他拨的是几时,又是怎么来拨的)这里有很多句话,能不能用一句话来概括呢?(分针指着12,时针指着几,就是几时。)这就是我们今天要学习几时(出示:几时课题)

师:我们一起再把几时的认读方法来说一遍。(分针指着12,时针指着几,就是几时。)

生:齐声读。

(二)认识几时半

1、师:接下来我们再来看这一组,它们的分针都指着6。和上一组几时进行比较,它们时针有什么不同?仔细看这个钟面,时针超过了几?(出示:时针超过)师:谁能尝试的说出这个钟面的时刻?

生:7时半。

师:你是怎么读出来的?

生:分针指着6,时针超过(7)就是(7时半)还有哪个小朋友能学着他的样子来说一说。

师:谁能学着黑板上的样子读一读第二个钟面。那第三个钟面会读了吗?

生:分针指着6,时针超过7,就是7时半。(超过7,不到8)

分针指着6,时针超过9,就是9时半。(超过9.不到10)

分针指着6,时针超过10,就是10时半。(超过10,不到11)

2、师:这里也有很多句话,那小朋友能不能学着几时的样子,用一句话来概括呢?(分针指着6,时针超过几,就是几时半)这就是我们今天要学习的几时半。3、同桌合作,其中一位小朋友说一个几时半的时刻,另一位拨。(上台演示)先告诉大家你要拨的是几时半。然后你的分针和时针又是怎么指的?

师:小朋友们都会拨几时半了吗?那我们再一起来把几时半的认读方法说一遍。生:齐声读。

二、巩固练习,内化新知

师:学习了几时,和几时半这两个新本领,接下来老师邀请小朋友们用刚刚学到的知识进行闯关游戏,大家有没有信心?

1、第一关:看一看(下面显示的是不是钟面上的时刻?)

师:看一看,正确的答案。谁能告诉老师钟面上显示的时刻?那7时这个时刻的分针和时针又是怎么指的呢?谁能来说一说?

师:看一看,这一次电脑老师给出的答案又是什么?谁能来说一说钟面上显示的时刻?那6时半的分针和时针又应该怎么来指呢?

师:一起来说一下12时是怎么来认读的?(分针指着12,时针指针12,就是

12时。)

2、第二关:画一画

师:请小朋友仔细观察屏幕上的四个钟面,老师觉得这个钟面长得怪怪的,请小朋友们看一下这个钟面上有什么问题吗?

生:缺了长长的分针

师:你们真聪明!调皮的小老鼠偷走分针,你们能不能自己把分针画出来?这副图里的分针应该指向几呢?

接下来请大家拿出学习单,自己试着画一画分针。

学习单

师:请四位小朋友分别来说一下这四个钟面的分针指向。补充完整后能不能学着黑板上的句式,来说一说呢?

生1:分针指着12,时针指着4,就是4时

生2:分针指着12,时针指着12,就是12时

生3:分针指着6,时针走过6,就是6时半

生4:分针指着6,时针走过8。就是8时半

师:看来小朋友们,对今天的几时、几时半的知识掌握得非常好,给自己一个赞。

3、第三关:说一说

出示情景图:

师:我们来看看懒洋洋和美羊羊的一天是怎么度过的。

1、听,这是什么声音?(公鸡打鸣的声音)这是早上几时?(6时半)美羊羊叫懒洋洋“快起床啦”,懒洋洋说“我再睡一会吧”。

2、时间一分一秒的在流逝,美羊羊看了看时间提醒懒洋洋说“呀,我们赶紧去学校吧”这是什么时刻呢?(7时半)懒洋洋说:“让我再玩一会吧”。

3、学校的一天过得真快,马上到了放学的时间,这是下午几时?(4时)美羊羊和懒洋洋相伴回家,到家后,美羊羊说“我们一起做作业吧”,懒洋洋说“让我再玩一会吧”

4、天色渐渐的暗了下来,月亮阿姨升上了星空,现在是晚上几时?(8时)美羊羊准备去睡觉了,懒洋洋发现自己作业都没做完呢。哭着后悔自己白天贪玩。

师:小朋友们,你们说懒洋洋和美羊羊哪个做得好?(美羊羊)

师:那我们也要向美羊羊学习,每天按时起床、学习和休息,养成良好的生活习惯。

四、体验收获,总结评价

师:看来小朋友都是珍惜的时间的好孩子,那通过今天的学习,你获得了哪些新的知识?(几时、几时半)(几时,我们是怎么来认读的呢?几时半又是怎么认读的?)时间一分一秒过得很快,顾老师和小朋友今天一起学习的这段时间马上就要结束了,谢谢小朋友的合作。

板书设计:

几时、几时半

分针指着12,时针指着几,就是几时。

3 3时

9 9时

5 5时

分针指着6,时针走过几,就是几时半。

7 7时半

10 10时半

9 9时半