6 唯一的听众优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《唯一的听众》教学设计舞钢市第五小学杨书军教学目标:1.引导学生把握课文的主要内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。2.有感情地朗读课文,鼓励同学在学习中互相交流、探讨,正确读写文中的生字词语。3.体会课文写作上的一些特点。课时分配第二课时教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 唯一的听众

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

119

下载次数

更新时间

2018-04-11 00:18:00

来源学校

学校：舞钢市第五小学

6 唯一的听众优质课教案设计

未知

2018-04-11 00:18:00

119

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6 唯一的听众优质课教案设计

正文

《唯一的听众》教学设计

舞钢市第五小学杨书军教学目标:

1.引导学生把握课文的主要内容,感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

2.有感情地朗读课文,鼓励同学在学习中互相交流、探讨,正确读写文中的生字词语。

3.体会课文写作上的一些特点。

课时分配

第二课时

教学重点

引导学生从老教授的言行与“我”的心理行动的变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的感激、敬佩之情。教学难点

体会课文写作上的一些特点,抓住人物的语言、神态的细节描写来展示人物的内心。

教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话导入。

二、复习生字词。体会生字词表达的情感。

三、回顾课文,整体感知。

(一):“我”先后在哪些地方拉小提琴?都有哪些听众?心情有哪些不同?请你用心读一读课文,然后概括地说说课文的主要内容。

(二) 父亲和妹妹说我的琴声“像锯床腿的声音”,这样的话在我听来像什么?请你想象一下。

(三)品读“话语”,体验“心理”。

1.用心读读老人那些“诗一般的语言”,体会一下,是怎么打动我的?女生读老人的话,男生角色体验“我”的“心理”。

2.透过老人“诗一般的语言“,你能走进老人的内心世界吗?教师逐层问女生:

明明是他难听的琴声破坏了你独享的幽静,为什么却说是你打扰了他呢?

明明知道他拉的像锯木头,为什么还说他一定拉得非常好呢?

明明你是个音乐教授,是个小提琴家,为什么撒谎说自己是个聋子?

明明听他拉琴就是一种折磨,为什么还要每天做他的听众呢?

明明那么难听的琴声,你为什么一直那么平静呢?

(四)读懂“变化”,体会“照应”。

很快我就发觉自己变了。读读课文,边读边联系上文:我以前怎么样?现在怎么样?

四、补写“留白”,反思“省略”。

我心中的这个秘密在妹妹的惊叫声中真相大白。下面会发生什么?我心里会有怎样的感慨?会想些什么?以后的每天早晨,我还会在树

林里拉琴吗?老人还会早早地等着我吗?我会跟老人说穿这个秘密吗?你能发挥自己的想象,写出来。

关于本教案的常见问题

Q：6 唯一的听众优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 唯一的听众》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6 唯一的听众优质课教案设计