探索长方形的特征优质课教案推荐

长方形的特征

双洞子中心小学陈淑华

教学目标:

1.经历观察、猜想、验证、交流等探索长方形特征的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.积极参加数学活动,增强学好数学的自信心,发展初步的空间观念。

教学重、难点:

.让学生经历探索的过程,知道猜测的结论需要验证,并会用不同的方法验证。

教学准备:

课件、剪刀、长方形纸片、直角三角板、直尺。

律动:很高兴和大家见面,我姓陈,大家可以叫我陈老师,现在和我打个招呼吧!看到同学们这么热情,我们一起玩个小游戏吧!

游戏的名字叫《**园里有**》老师会随机说动物园,水果园,蔬菜园。你们要做出回答。比如“动物园里有什么?——菠萝”。说错或重复的小朋友要介绍自己。现在伸出你的双手,让我们拍出一个节奏。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣。

同学们你们喜欢数学吗?数学是我们的好朋友,在我们身边处处存在,今天要学的数学就在我们的教室里,请同学们认真找一找哪些物体的面是长方形?

生自由发言

二、引导探究,自主建构

师:同学们找的真多啊!老师也为大家准备了一个长方形宝宝,就在老师为大家准备的同学们学具袋里,在请出宝宝之前老师有个小小的要求,请同学们认真倾听:仔细地观察长方形宝宝,并结合老师给大家准备的小研究,认真填写,填好后和小组同学交流一下。听明白了吗?好,那我们快请出宝宝吧!

(一)师生完成小研究

师:刚才看到同学们观察的很仔细,小组讨论的也很激烈,那么哪个小组愿意把自己的研讨结果展示给大家!

(学生展示)

在第一关猜一猜。

生1:长方形有4条边。

生2:长方形相对的边都相等。

生3:长方形有4个角,4个角都是直角。

生4:长方形有2条长边,两条短边。

师根据生回答板书:长方形对边相等,4个角都是直角。

师:通过我们的猜测,我们能用什么方法来验证它的正确性呢?

在第二关验一验。

生1:大家看我是用折一折的方法来验证上下两条边是相等的。

生2:我是用数一数的方法知道了长方形有4条边,有4个角。

生3:我是用小尺量一量的方法得出上下两边一样长,左右两边一样长。

生4:我是用直角三角板来验证4个角都是直角。

生5:我是用直尺先量出一个角得出结论是直角,然后对折再对折,这样得出4个角都是直角。

生6:我是用折一折的方法验证出长方形的对边相等的。

(师课件演示:长方形的对边相等,4个角都是直角)同学们,刚才我们用不同的验证方法验证了两个结论的正确性,这就是我们这节课所学的“长方形的特征”

请同学们齐读:长方形的对边相等,4个角都是直角。(二)、认识长和宽

师:同学们发现长方形有对边分别是两条长边,两条短边,那么这一条长边和一条短边在数学中还有他的名字,长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。师板书:长宽请你指出手中数学书封面长方形的长和宽。

师:请你找一找身边长方形物体的长和宽。

孩子们,你们已经通过自己的努力学会了这节课的精髓,很棒!接下来的时间我们来玩个小游戏,好不好?那就让我们利用所学知识来进行知识大闯关,相信你们也一定能够顺利闯关,你们敢挑战吗?要求:闯关成功,击掌祝贺!那我们就开启闯关之门:

三、强化训练,应用拓展

第一关我会填

第二关慧眼识图,眼疾手快!

第三关心领神会,巧手绘图!(标出长宽)

孩子们,刚才你们用自己所学知识顺利闯关,真的很了不起,老师在这里要给你们双手点赞!希望孩子们继续加油哟!现在让我们再回顾一下本节课的内容:通过这节课的学习,你有什么收获和感想呢?

四、自主反思,深化体验

通过这节课的学习你有什么收获和感想?

师:时间总是够的很快,感谢大家和老师一起度过了这难忘40分钟,谢谢大家!下课