11 沉香救母（二）优秀教学设计说课稿

《沉香救母(二)》教学设计教学目标

正确,流利,有感情地朗读课文。

学习课文,理解课文内容,体会沉香不畏艰险英勇救母的一片赤诚之心。

2学情分析

二年级学生对通话,神话故事非常感兴趣,也具备了一定的理解分析能力,加之我所执教的班级学生大多都看过《宝莲灯》这部动画片,所以同学们对这篇文章也很感兴趣,也比较熟悉,为阅读扫清了障碍,对阅读过程中的感悟也比较深刻。

3重点难点

正确,流利,有感情地朗读课文。

体会沉香不畏艰险英勇救母的一片赤诚之心。

4教学过程

4.1 第二学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习导入

1、朗读:遥远感动转眼间高耸入云

孝心激动不在乎日思夜想

2、从上面的词语再联系沉香,你想到什么?

活动2【讲授】精读课文

二、精读课文。

1、教学第1自然段

过渡:沉香学了一身本领,接下来他要干什么?(救母亲)

(1)指名读。

(2)这一自然段主要写什么?(沉香拜别师傅,奔向华山。)

(3)哪个词最能体现沉香当时的心情?(救母心切)

(4)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?(奔去)

(5)哪个词可以看出沉香去华山的艰难?(遥远)沉香怎样和师傅拜别的?师生共同演一演。

(6)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读,全班齐读。

2、教学第2自然段

过渡:沉香向着遥远的华山奔去,我们也跟着他一起踏上他的救母之路吧。

(1)自由读一读第2自然段。想一想,你仿佛看到了什么?(讨论回答。)

(2)从这一自然段中,你能读明白了什么?(沉香去华山途中受了很大的苦。)

(3)出示:

①他翻过几座高山,跨过几道深涧。

②他不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少座深涧。

你认为哪句写得好?“不知、多少”在这里指的是什么?从第二句你想到哪个成语?(跋山涉水)

(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(课件出示相关词句)

①饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝。

这句里的“几只”、“几口”说明什么?该句你又想起哪个成语?(餐风饮露)

②脚上磨出了一个个血泡,身上磨出了一道道血痕,他一点儿也不在乎。

“一个个”、“一道道”能不能换成“一个”、“一道”?你能再举几个这样的词吗?“一点儿也不在乎”说明什么?沉香不在乎的是什么?

(5)指导朗读,感受沉香的孝心。

为了早日解救受苦受难的母亲,吃再大的苦沉香也不在乎,他真是一个孝子。能读好这段话吗?

(6)小结,填空:

一路上,沉香( ),( ),历经( ),他的( )真让人感动。

3、教学第三自然段。

过渡:沉香的孝心不仅感动了我们,也感动了仙人。

⑴指名读第3自然段。

⑵讨论交流。

①从沉香这些做法中,我们感受到了什么?

②是啊,诚心感动了仙人沉香终于打败了二郎神。

4、教学第4自然段。

过渡:沉香终于要见到妈妈了,我们去看一看。

(1)自读,说说这一自然段主要写什么?

(2)找出沉香看到的、想到的、做的相关句子,相机理解

高耸入云、日思夜想等词语。

(3)这一自然段的哪些词语也能感受到沉香的孝心?

日思夜想、无比激动、举、劈、奋力、扑进

(4)世上只有妈妈好。看图想象沉香一头扑进妈妈的怀里会说些什么?(自由交流自己的见解,引导学生展开想象。)补全对话。

沉香:--------------------------------------------------------------------------------。

妈妈:-------------------------------------------------------------------------------。

沉香:-------------------------------------------------------------------------------。

妈妈:--------------------------------------------------------------------------------。

(5)看到这个感人的场面,你想对沉香说些什么?

5、带着这种感情齐读第4自然段。

三、总结:

1、有感情地朗读课文。

2、俗话说:百善孝为先。希望同学们要懂得感恩,做一个孝顺父母的好孩子。

四、板书设计:

沉香救母 (二)

拜别师傅

↓

一路艰辛

↓

打败二郎神

↓

劈山救母

活动3【作业】课时作业

把两课的故事连起来说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。