两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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正文

两位数减整十数、一位数(不退位)

教学目标:

1、让学生经历探索两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)的计算过程,理解几个十和几个一相减,几个一和几个一相减,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。

2、能用减法解决生活中的一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

3、进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。

教学过程:

一、常规训练。

1、1分钟的口算练习。

2、指名说36+20 36+2的口算过程。

3、小结:两位数加整十数,十位加十位,十位上的数变了,个位不变。两位数加一位数,把一位数加在个位上,个位变了,十位不变。

今天这节课,我们继续学习计算。

二、探究算法。

1、学习两位数减整十数。

看书上的图,谈话:校门口停了一辆辆大客车,今天学校组织同学们到中华恐龙馆参观,同学们可高兴了。现在大家正排着整齐的队伍上车,班长小明在帮着老师指挥。

看到这,你知道了什么?老师会问小明什么问题?还有多少个座位空着?用什么方法计算?为什么?

指名列算式。

揭题并板书:45—30=

今天我们就来研究这样的两位数减整十数的计算。板书:减法。

你们会算吗?

引导独立探究。

组织同桌交流。

板书计算过程。

学生独立说,指名说。

2、学习两位数减一位数。

谈话:到了恐龙馆门口,小明又在和老师一起指挥同学们有序地下车。

提问:先下车3人,车上还剩多少人?用什么方法计算?为什么?怎样列式?

板书:45—3=

提要求:45—3等于几,能直接算出得数的同学把想法跟同桌说一说,如果还需要学具的帮助,那也可以用学具帮助算一算,再说一说。

学生交流。

小结:两位数减一位数,从个位上减一位数,个位变了,十位不变。

3、比较45—30和45—3的算法。

讨论:在两道题在计算方法上有什么相同和不同?请小朋友们仔细观察,相信你们肯定会有发现。

小结:要减的是几十,就和两位数的几个十相减,要减的是几个一,就和两位数的几个一相减。在减法计算中,十位只能与十位减,个位只能与个位减。

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题。

同桌合作,填出结果。

2、“想想做做”第2题。

把第2小题中的两组题分别写在两辆汽车上,算对了把车开走。

3、“想想做做“第3题。

图中给出了哪些信息?要求什么问题?怎样求还剩多少箱没有运走?

学生完整地说三句话。

独立列式计算。

说算式和算理。

四、全课总结

这堂课小朋友们积极动脑,勤于思考,收获可真多呀,如果坚持这样做,肯定会变得越来越聪明。

教学反思:本课教学时,首先复习了两位数加一位数和整十数的口算,通过这一环节,我想帮助学生回忆两位数加一位数和整十数的算理和算法,为今天这节课的口算做好铺垫。在学生口答之后,我分别挑了一道两位数加一位数和一道两位数加整十数的口算,让学生说一说是怎么想的。

接下来在探究新知环节,在观察主题图时,要求学生通过观察主题图,捕捉图中的信息,能根据图中提供的信息列出算式,由于前面已经学习了两位数加一位数和整十数的计算方法,在计算方面已经积累了一定的经验,因此我让学生说出算式后,自己先独立计算,然后自己说说怎样算,再把自己的算法与同桌交流。并借助摆小棒理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法,同时还能区别两种算式在算法上的区别。

资料摘要

两位数减整十数、一位数（不退位）ppt课件配套教案内容