简单排列组合教案板书设计

《探索乐园》教学设计

教学目标:

1、在观察、操作、整理、讨论等活动中,经历发现规律、运用规律的过程。

2、能发现事物中简单的规律,并能利用发现的规律进行简单推算。

3、在探索规律的活动中,能有条理地表达自己的思考过程,发现初步的推理能力。

教学重难点:能发现事物中简单的规律,并能利用发现的规律进行简单推算。

教学准备:扣子图、扣子

教学方法:操作法、整理法

教学过程:

现谜底。的兴趣。定是笑死人。”

学生打开盒子,

一起进入探索乐园。

教学环节

二、探索规律1

设计意图教学预设1、学生看书,并提采用合作学习的方师:请同学们看课本96

出分组合作,教师指导学生操作、观察,找出规律。 式,培养学生合作页,照样子摆一摆,然后交流、讨论、发现找出规律。

的学习兴趣。

学生分组活动,

对学生进行指导。

2、全班交流各小组充分交流发现的规师:现在我们交流一下发

发现的规律,给各小组充分交流的时间。

3、提出“接着按规律摆出第四组和第五组的要求,并说出是怎样摆的。 律,使学生体验探现的规律。

索学习的快乐。

在发现规律的基础

上让学生接着摆扣

子摆放的规律,下面请同子,既是对规律的

学们接着摆出④组⑤组的进一步认识,又是

学生交流讨论。

师:刚才同学们发现了扣

规律的简单运用。 扣子。

学生摆教师个别指导。

4、提出填写统计表在填表和交流的过学交流各自的摆法。 的要求，让学生自己完成统计表，然后交流结果。

程中，经历将扣子

师：请同学们根据摆放的

的摆放进行整理的

扣子图，

过程，为议一议做准备。

教学环节 5、议一议

提出议一议中的第

发现每组中每行扣

设计意图

学生填完后，全班交流。

教学预设

师：观察我们填写的统计表，你发现每行扣子数和扣子的总数有什么关系？

1个问题，组织学生子数乘每列扣子数讨论交流。让学生充分发表不同意见。然后推算出第2题的扣子说。

三、探索规律2 1、先看教材第97

等于这一组扣子的学生回答。 总数。

按照上面的规律第⑥组应

该摆放多少扣子？ 学生回答，着重说出为什么。

页的图,提出同学合作动手摆,并找规律的要求。 在照样子摆的过程师:请同学们看97页的中,体验扣子摆放扣子图,先同桌摆一摆,的变化规律。再找出规律。

学生动手操作,教师了解情况。

师:谁来给大家展示一下让学生用自己的语

自己摆放的扣子图,并说言描述自己发现的

说你发现的规律?

规律。

学生回答。

学生完成统计表,并说出感受扣子数的规

律。

发现了什么。

2、交流、展示学生

摆放的扣子图,说

说发现了什么规

律。给学生充分发

表意见的机会。

3、完成统计表的要

求,说发现了什么

教学环节设计意图教学预设

4、提出“按照上面利用发现的规律进师:根据规律摆出第⑥组的规律接着摆出第行简单的推算。用扣子。学生摆放,并说出图形的方法呈现出为什么。

来。

给学生创造自主设