18 神奇的丝瓜优秀教案内容

西师大版小学语文六年级下册第五单元

《神奇的丝瓜》第二课时教学设计

平顶山市湛河区实验小学郜红娜一、温故知新。

季羡林笔下的那棵丝瓜一定留在了同学们的脑海里。哪位同学能用简洁的语言说说课文的主要内容?这位同学你来回答。哪位同学的语言能再简练一些?你的语言概括能力真强!

今天让我们继续走进文本,深入体会丝瓜的神奇。

板书:18 神奇的丝瓜

二、细读品味

过渡:这棵丝瓜为什么这样神奇?让我们变身丝瓜去探寻丝瓜的思想和行动轨迹。

请看自学指导一:细读课文,勾画出丝瓜的神奇之处,选择自己感兴趣的一处,自主完成表格,3分钟后小组交流、展示。

1.小组内交流、分享。

2.全班交流。

谁想当丝瓜大哥?当空中长出第一个小瓜时“我”担心瓜秧坠落,可事实证明我的担心是多余的,丝瓜却停止了生长。这位丝瓜大哥你当时是怎么想的?

抽生回答:变身丝瓜,补充想象。

评价:这位丝瓜大哥能顾全大局,真有老大的风范啊!

谁想当丝瓜兄弟?这位同学你来,当空中长出第一个小瓜时“我”

担心瓜秧承受不了,可事实证明我是杞人忧天,丝瓜却把躯体放在窗台上,快速生长。这位丝瓜兄弟你当时是怎么想的?

抽生回答:变身丝瓜,补充想象。

评价:这位丝瓜兄弟能借助窗台这个有利的地形,改变身形,高兴而满足的迅速猛长,真威武啊!

谁想当丝瓜小妹?这位同学你来回答。当二三楼的中间又长出一个小瓜时,“我”担心丝瓜一起坠落,可是我却发现了奇迹,丝瓜竟然在一个平台上,平身躺下了。丝瓜小妹你当时是怎么想的?

抽生回答:变身丝瓜,补充想象。

评价:这个丝瓜小妹,为了不坠断瓜秧,找到一个平台悠闲自得地躺下了,真聪明啊!

教师小结:这几位同学,变身丝瓜去探寻丝瓜的思想和行动轨迹,带领我们体会了丝瓜的神奇。

三、写法之妙

文中多次写到“我”对丝瓜生长的担心,有何用意呢?

抽生回答、补充。

教师点拨:这是文章的一个情感线索,突出了作者对丝瓜的关心,从侧面衬托出丝瓜的神奇。

四、畅所欲言

这棵丝瓜真神奇,它能。

抽生回答。

师生评价。

五、读懂丝瓜

这棵丝瓜好像是一位智者,它能从容不迫地应对各种情况。文中哪句话写出了丝瓜的态度?

课件出示:而丝瓜则心中有数,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。

哪几个词语写出了作者的态度?

板书:怡然泰然悠然坦然

这几个词语的理解谁还记得?

抽生回答:怡(yí)然:喜悦的样子。形容高兴而满足。泰然:安然,不以为意的样子。悠然:安闲、闲适的样子。坦tǎn然:坦白、心安,心里平静,没有顾虑的样子。

结合丝瓜的生长过程,说说每个丝瓜的态度和理由。

教师板书:四种态度的连线,点拨:这四种态度虽有差别,但精神内涵都是一种的积极乐观的人生态度。板书:笑对人生

让我们带着自己的理解有感情地读读这句话吧!

反复品读:而丝瓜则心中有数,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面对秋阳。

1.自由朗读 2.抽生读3.感情朗读指导:这位同学声音洪亮,如果你能把“怡然”读得再高兴一些,“悠然”读得在绵长一些,,“笑对秋阳”面带微笑。4.齐读。

六、作者人生

过渡:丝瓜的人生态度正是作者季羡林的人生写照。

出示:季羡林的生平简介。

小结:他的一生曲折而辉煌,但他始终以怡然泰然悠然坦然态度,积极乐观的面对生活!

七、品味人生

过渡:联系自己的生活实际,想一想:如果你能和丝瓜对话,你想和丝瓜说些什么?

1.出示:如果你能和丝瓜对话,你想和丝瓜说些什么?(联系自己的生活实际,尽量用上怡然、泰然、悠然、坦然这几个词语写几句话)

2.抽生展示,师生评价。

八、同题阅读《丑菊》

过渡:《丑菊》这篇文章与《神奇的丝瓜》有异曲同工之妙,大家来读一读吧!

谁发现这两篇文章从内容和写作上有哪些相似点?

抽生回答。

师生共同发现、总结。

这几位同学很会阅读,很会发现,请同学们学习这两篇文章的写作方法,写一篇观察日记。

九、课堂内外

小练笔:细致观察你身边的某种植物,写一篇观察日记,最好写一点自己的人生思考。

课外阅读:季羡林的《清塘荷韵》。

十、结束语

丝瓜的神奇,在于他有思想,并用思想指导自己的行动。让我们像丝瓜那样学会思考、积极行动,以怡然泰然悠然坦然的人生态度,笑对人生,书写自己人生的华章!

附:

板书设计:

泰然

悠然

怡然笑对人生

坦然

西师大版小学语文六年级下册第五单元《神奇的丝瓜》第二课时教学设计

平顶山市湛河区实验小学

郜红娜

2018年4月