认识线段优秀课堂实录｜教案在线预览

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认识线段教学内容:教材第59页例题,第60页“想想做做”。教学目的:通过操作、观察,使学生初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。教学准备:两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程:一、初步认识线段。1.请学生拿出一根白线,随意地放在桌上。提问:这根线是直的吗?(不是,是弯的)找一找:这个

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识线段

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2018-04-28 08:09:00

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学校：宿迁市宿城区蔡集中心小学

认识线段优秀课堂实录

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2018-04-28 08:09:00

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关键词：认识线段优秀课堂实录

正文

认识线段

教学内容:

教材第59页例题,第60页“想想做做”。

教学目的:

通过操作、观察,使学生初步认识线段,知道线段的特征,会用直尺画不定长的线段。

教学准备:

两根线、直尺、一张长方形纸。

教学过程:

一、初步认识线段。

1.请学生拿出一根白线,随意地放在桌上。

提问:这根线是直的吗?(不是,是弯的)

找一找:这个线有几头?(两头)

说明:这两头也叫两端。(板书)。请学生齐读。

2.请学生再将一根红线拉直,看一看,这时线怎么了?(直了)

3.揭示课题:

这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。(板书课题)

4.请学生观察、比较,线段与桌上的白线比一比,有什么不同?(线段是直的,桌上的白线是弯曲的)

5.请学生将拉紧的线竖起来,呈现。

提问:这叫不叫线段?为什么?

再将它斜拉,呈现。

提问:这叫不叫线段?为什么?

再将两手放松,呈现。

提问:这是不是线段?为什么?

6.小结:线段可长、可短,但是一定要直的,而且它有两个端点,所以弯弯曲曲的线都不能说是线段。

7.请学生摸一摸课桌的边,提问:是不是直的?两个端点在哪里?再指一指黑板的每一条边,说说从哪里到哪里是一条线段?

8.请学生举一个例子:在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段?

9.完成“想想做做”第1题。

让学生说说图中哪些是线段,哪些不是?

对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。

二、教学画线段。

1.说一说:线段有哪些特点?(说明:我们可以根据这些特点来画线段)

2.请学生用自己的方法,并借助一些工具,画一条线段。

学生说说自己是用什么工具来画的,是怎样画的?

3.师介绍:在众多的工具中,我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时,先用左手将直尺固定,再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点,

表示两端。(师边说边示范)

4.学生用直尺画一条线段。

三、巩固练习。

1.完成“想想做做”第3题。学生自己练习。

2.完成“想想做做”第4题。

(1)老师示范折一折,请学生照样子折一折,再展开。

说明:中间的一条折痕就可以看作一条线段,请学生指出它的端点。

(2)学生折出一条比它长的线段。

(3)学生折一条比它短的线段。

3.完成“想想做做”第5题。

(1)请学生把两点连成一条线段。

(2)集体订正。

4.完成“想想做做”第6题。

四、总结。

今天,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：认识线段优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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