24 渔夫和金鱼的故事第二课时 公开课

渔

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姓名:王黎明学校:杜集中心小学学科:语文

《渔夫和金鱼的故事》

杜集中心小学王黎明

教材简析:

这篇略读课文是世界名著,是一首童话叙事诗,作者普希金是俄罗斯伟大的作家和诗人。这首著名的童话诗讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,永不满足,对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求,最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人,同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能,启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。故事告诉我们,追求好的生活处境没有错,但关键是要适度,过度贪婪的结果必定是一无所获。教学目标:

1、学习并掌握课文生字新词,初步感知课文内容。

2、理解课文内容,知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。

3、有感情地朗读课文,分角色表演。

4、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见,不能像渔夫那样懦弱。

5、调动学生积极主动性,小组合作探究,整体感知课文内容。

重、难点:

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子,感悟其中的道理:贪得无厌终归是没有好下场的

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。

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课时安排:

1课时

教学过程:

一、揭示课题,导入新课。

1、看一部童话故事来引出今天我们所学的第24课《渔夫和金鱼的故事》。

2、介绍:这不仅是一则寓言故事,更是一首童话叙事诗以及对作者普希金的介绍。

作者简介:普希金,俄国著名诗人、小说家和剧作家。是俄罗斯伟大是现实主义文学的奠基人,是俄罗斯文学语言的创造者。代表作品:诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》;中篇小说《上尉的女儿》;抒情诗《自由颂》等。

体裁:童话诗,也叫童话叙事诗,是叙事诗的一种。是以童话故事为题材的长篇叙事诗。如普希金的《渔夫和金鱼的故事》、我国的《马兰花》。

3、渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢?结果又如何呢?这就是我们今天要探讨的内容。

二、提出要求,学生自读。

1、借助拼音,读准字音,有感情的朗读课文。

2、理解课文内容,金鱼为什么把一切都变回原来的样子?

3、了解人物的特点,感悟人生哲理。

三、下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文,并思考以下内容。

1、用横线标出老太婆提出要求的句子,用“……”标出老太婆态度变化的词语。用文浪线标出大海变化的样子。

2、本文主要讲了一件什么事?有谁能告诉大家老太婆向金鱼提出了几次要求?结果是什么?大海有什么变化?

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概括的非常全面,孩子们真棒!

四、讨论交流

1.你最喜欢谁,为什么?

2.你最不喜欢谁,为什么?

(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。)

3.分角色表演故事。

五、小结:

师:知恩图报、信守诺言的金鱼先满足了老太婆,但是后来却收回了一切。让老太婆变得一无所有。(板书:一无所有)金鱼为什么收回了所有的一切呢?

生:因为老太婆提的要求越来越高、贪得无厌的行为激怒了金鱼。

师:从这件事中,我们可以看到:贪得无厌没有好下场。

师:你觉得本文主要是想告诉我们什么呢?

生:告诉我们做人不要贪得无厌。贪得无厌,没有好下场。

生:我们应该用自己的劳动去争取自己想要的东西。

生:告诉我们也不能像渔夫那样懦弱。

师:是啊,美好生活靠(辛勤的劳动)去创造,(否则)就会一无所有。(板3

书)这篇文章鞭挞(ta)了那些凶狠贪婪企图不劳而获的人。启示我们:美好的生活要靠辛勤的劳动去获取,不能依赖别人的恩赐。

孩子们,希望你们用自己勤劳的双手去创造自己想要的美好生活。

六、作业。

1、抄写词语两遍。

2、有感情地朗读课文。

今天要讲的这篇课文是大家都非常耳熟能详的故事。故事情节简单、明了,课前也叫孩子们在家预习了,因此,教学过程比较轻松。这篇童话诗讲了一个老太婆接二连三的向金鱼提出要求,结果一无所获的故事,批评了贪得无厌和软弱无能的人。我的主要任务就是教育孩子们懂得贪得无厌没有好结果要做一个善良的人。在这节课中,我没有因为怕学生打乱了我的思路而终止他们的谈话,而是故意用一种“恍然大悟”的表情来满足他们的表现欲,使他们在不知不觉中实现了自我教育的过程。对个别同学的争论与分析,我首先肯定他们的观点,然后引导他们用辩证的眼光看待事物,并希望同学们用自己的勤劳去创造想要的美好生活!

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