14 翻越大雪山教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

教学目标: 14、翻越大雪山第二课时1、继续学习课文,了解红军翻越大雪山的苦难以及克服苦难的方法,体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力及英勇无畏的革命精神。2、总结全文,学习作者利用环境描写侧面表现人物精神的方法。3、有感情朗读课文,背诵第六段,摘抄写得好的词句。教学准备:多媒体课件。教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 翻越大雪山

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

128

下载次数

更新时间

2018-05-02 14:23:00

来源学校

学校：重庆市合川区利泽完全小学

14 翻越大雪山教学内容分析

未知

2018-05-02 14:23:00

128

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 翻越大雪山教学内容分析

正文

教学目标: 14、翻越大雪山第二课时

1、继续学习课文,了解红军翻越大雪山的苦难以及克服苦难的方法,体会红军战士顽强的意志、坚忍不拔的毅力及英勇无畏的革命精神。

2、总结全文,学习作者利用环境描写侧面表现人物精神的方法。3、有感情朗读课文,背诵第六段,摘抄写得好的词句。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

1.复习生字词。

2、复习红军翻越雪山前遇到的问题。

二、学习5-6自然段,感受红军的无畏精神

(一)学习第5段。

1、红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难?他们是怎样克服的?默读课文第5段,在相应的句子下作上记号。

2、汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚……到处都是雪,雪,雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在?面对险恶的环境,红军战士怎么做的?

这些险恶的环境与“被救出来的人,拍拍身上的雪块,系好鞋带,又归队继续前进。”形成了鲜明的对比,从中你感受到了什么?

3、引导朗读,读出自己的体会。

(二)学习第6段

1、红军战士越往上爬面临的困难越大,“大家都拼尽全身力气”,艰难地前进,“拼尽”可换成哪些词?为何用“拼尽”?默读第6段,并在相应的词句下作上记号。

2、全班交流。

从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点;从“头晕脑涨,呼吸困难”、“要是……就……”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难,并且随时都有生命危险,所以大家都“拼尽”全身力气,挑战极限,翻越雪山。

3、引导朗读,并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。

四、学习7-12自然段,感受红军的革命情深

过渡:雪山无情,人有情;气候恶劣,但“人定胜天”!看吧,我们的红军战士是怎样用顽强的意志,人间的真情去战胜那坚实的冰山的!

1、读7-12段,在你深受感动的地方作上批注。

2、小组交流阅读感受。

3、全班交流。

从“一摸他的身子,已经冰凉了”可看出,战士江良兰在生命的最后一刻,是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。

从“指导员望着……心想……也要挪过山去。”可看出他们患难与共,唇齿相依;他们不是亲人,胜似亲人;他们之间的情谊比山高,比海深。

4、第11段中的省略号,省略了什么内容?展开想象的翅膀,把省略的内容补充完整。

5、读12段中写景的句子,与前面写景的句子作比较,看看有什么不同,你从中体会到什么?(感情色彩不同,烘托出红军战士战胜自然,越过雪山的喜悦心情。)

五、感受胜利的喜悦

红军胜利会师,想象战士们会说些什么,做些什么?学生小组互谈感受,指名反馈。

六、作业练习

1.结合课文内容,说说你在写作方法上有何收获?

2.把你认为写得好的词句摘抄下来。

板书设计:

14、翻越大雪山

困难重重危险同在

同舟共济勇往直前

关于本教案的常见问题

Q：14 翻越大雪山教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 翻越大雪山》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 翻越大雪山教学内容分析