探索长方形的特征PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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《四边形》教学设计二(1)徐文荣教学目标:1、知识与技能:.经历探索长方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形的特征。2、过程与方法:学生动手实践,让他们经历对观察、猜想、动手验证、交流等过程,从而形成对长方形特征的感性认识。3、情感态度与价值观:在数学活动中使学生获得良好的情感体验,激发学生探索和

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所属课文：探索长方形的特征

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2018-05-18 16:17:00

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学校：滦州市第四实验小学

探索长方形的特征PPT专用教学设计内容

未知

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关键词：探索长方形的特征PPT专用教学设计内容

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《四边形》教学设计

二(1)徐文荣教学目标:

1、知识与技能:.经历探索长方形特征的过程,能用自己的语言描述长方形的特征。

2、过程与方法:学生动手实践,让他们经历对观察、猜想、动手验证、交流等过程,从而形成对长方形特征的感性认识。

3、情感态度与价值观:在数学活动中使学生获得良好的情感体验,激发学生探索和创新的欲望。

教学具准备:多媒体课件以及长方形白纸、三角尺、直尺、剪刀。

教学过程:

一、创设情境

同学们,你们都认识哪些平面图形?这节课我们来进一步的认识长方形,你们愿意吗?

二、探究体验

感知长方形的特征。

1、看一看、数一数

请学生观察自己事先准备的长方形纸,数一数长方形有几条边和几个角。

学生拿出纸张,边观察边数一数,然后交流。

2、猜想长方形的特征

师:同学们,你们知道吗,其实长方形有它自己独特的特征,仔细观察你们手中的长方形,想象一下长方形可能有哪些特点?边有哪些特点?角有哪些特点?

学生观察后同桌交流。

生:我觉得长方形的四个角好像是直角。

我看长方形的四条边有两条边长,两条边短。

我看长方形相对的两条边好像一样长。

师把学生猜想到的长方形的特点板书出来。

3、验证特点

同学们猜想出长方形这么多的特点,那么你们猜想的对不对呢?这就需要我们用自己的办法验证我们猜想对不对。同桌为一小组想办法验证一下吧!

师组织学生交流验证的办法及过程。

生:我们俩是这样做的:用剪刀把四个角剪下来比一比就知道了长方形的四个角都相等了。

我们俩是这样做的:用三角尺上的直角比一比长方形的四个角就知道了这四个角都是直角。

我们俩是这样做的:把长方形对折就知道了长方形的对边相等。

我们俩是这样做的:用尺子量就知道了长方形的对边相等。

师在学生交流的过程中出示长方形的对边相等,四个角都是直角的课件,以及长方形图形课件。揭示出长方形的长边叫做长,短边叫做宽。

三、巩固提高

出示练一练

1、判断哪个图形是长方形,哪个不是长方形。

生观察后交流汇报。

2、指名说出图中长方形的长和宽。

生观察后指出长方形的长和宽,并说明判断的理由。

3、打开书测量图中长方形的长和宽,并把数据填在“自主小天地”中。

生独自完成后全班订正。

关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索长方形的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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