1分=60秒教学设计(教案)

分的认识教学设计

教学目标:

1、认识钟面和时间单位时、分,建立时分的时间观念,并学会时间的两种写法;知道1分=60秒。

2、引导学生初步建立时间观念,教育学生遵守时间,珍惜时间,做时间的小主人。

3、让学生感悟到数学知识的魁力。

教学重点:正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。

教学难点:知道1分=60秒,会看分针在各个数上的时刻。

教具学具准备:课件,投影仪,实物钟表、钟面模型(同桌两人一个)练习纸

教学过程:

一、复习认识过的钟面,为新知做铺垫

二、创境,激发学习兴趣

(一)、课件出示钟面

1、师:孩子们看看这是什么?(钟)钟是我们生活中常用来表示时间的工具,我们已经认识过几个钟面表示的时间了,那你能很快说出这两个钟面上的时间吗?

2、师:你是怎么知道的呢?

(二)、出示主题图

1、谈话:你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗?先看看开始的时间吧。

2、你能读出钟面上的时

3、他读的对吗?今天我们就一起来学习时、分的知识。

(板书课题:分的认识)

三、互动交流

1、学生交流,认识钟面

2、师引导学生认识钟面

师:(课件出示钟面)孩子们,关于钟面你还知道些什么呢?跟同桌说一说

生1:钟面上有时针,分针

生2:钟面上有一个一个的小格子,还有大格子,有12个数字

认识大格

师:刚才有孩子说钟面上有12个数字。

师:我们来看看这些数字是怎样排队的呢?最中间的这个12呢,是钟面上时针和分针的家,

从这里出发从右向左(师生一起数数)

师:孩子们,像12和1两个数字中间这么长的一段距离,我们就把它叫做一个大格。你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗?

师:钟面上有多少个这样的大格呢?从哪里开始数?

师:孩子们,钟面上有12个数字也刚好有12个大格,我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。(课件演示)

师:从12开始,第一个大格刚好对着1,第二个大格刚好对着2,那么如果分针或时针

从12出发走到6,是经过了几大格呢?走到9呢?

认识小格

师:刚才还有孩子说钟面上有小格,你

能指一指这些小格子在哪里吗?

生:(用实物投影指出钟面上的小格子)

师:在钟面上,像这样每两个点之间的这一小段距离,就是一小格。你们能数出有多少个小格吗?怎样准确的数出来呢?

生:从12开始一格一格的指着数。(60个小格)