买铅笔优质课教案整理｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计西航三校林欢教学目标:1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重点:初步掌握十几减9的计算方法,并能够正确计算。教学难点:理解十几减9的算理,感

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2025-10-21 13:47:36

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学校：西安市未央区西航三校

买铅笔优质课教案整理

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2025-10-21 13:47:36

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关键词：买铅笔优质课教案整理

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《买铅笔》教学设计

西航三校林欢

教学目标:

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

教学重点:初步掌握十几减9的计算方法,并能够正确计算。

教学难点:理解十几减9的算理,感知计算方法的多样性。

教学过程:

一、复习旧知:

1.口算:19-6= 17-4= 15-5= 18-3= 开火车答

2.出示:小明玩射击游戏,原来有18发子弹,打了5发,还剩几发?

请生列式追问:为什么用减法?

计算结果指名答并说明计算过程

二、探究新知:

1.出示主题图:你从图上得到哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

2.指名列式:15-9=

3.带领学生集体计算:先用个位减个位5-9,咦?怎么啦?(5减不过9)那怎么办?生独立思考,可借助小棒。

4.同桌交流,全班交流:

学生可能会出现四类算法:

(1)数数:通过一根一根地数小棒找到答案。

①先数出要拿走的9根小棒,再数出剩下的6根小棒。

②倒着数:从15根小棒中一根一根地拿,14,13,12,……,6。

(2)拆数:把15或9分成两部分。

①把15分成10和5,借助小棒,先从1捆(10根)小棒中拿走9根小棒,剩1根小棒,即“10-9=1”;再用剩下的1根小棒加上另外5根小棒,是6根小棒,即“1+5=6”

②把9分成5和4,借助小棒,先从1捆零5根小棒中拿走5根小棒,即“15-5=10”;再从10根小棒中拿走4根小棒,剩下6根小棒,即“10-4=6”。

(3)利用加法计算减法。

想9添上几就是15,因为9添上6就是15,所以“15-9=6”。

(4)推理:

先用15减去10得5,再用5加上多减去的1,即“15-10=5,5+1=6”。

根据学生的回答进行相应的板书,并注重方法的总结。例:(2)①为破十法,追问:为什么叫“破十法”?(2)②为平十法,追问:为什么叫“平十法”?。

5.以上几种方法,你最喜欢哪一种?为什么?

6.练习:

17-9= 11-9= 14-9=

13-9= 18-9= 16-9=

①要求用“破十法”独立计算。

②指名回答,说过程。

这样回答(以17-9为例):因为(7)减不过(9),所以用(10)减9,(10)减9等于(1),再用(1)加上(7),(1)加(7)等于(8),最终结果是(8)。

生回答,师写过程:17 - 9= 8

7 10

7.小结:观察黑板上的算式,有什么共同之处?(都是十几减9)这就是我们今天学习的内容——十几减9。(板书课题)可以用什么方法计算?(破十法、平十法、算减法想加法等)

三、巩固练习:

1.书P3第4题快速口算,评出前5名。

2.书P3第2题读题,生独立解决。强调:减法用虚线圈,减几就圈几个。

3.书P3第5题看图说题意列式计算指名汇报

四、课堂总结:

通过本节课的学习,你有什么收获?十几减9,个位不够减的时候可以怎么办?

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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