练习1公开课教案

人物描写的基本方法可分为四种:外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写1.同学们,自从我们“新语社”成立以来,我们开展了丰富多彩的社团活动,同时也请来了我校优秀教师指导我们写作。比如:陶老师指导我们学习环境描写,刁老师带着我们寻找美食,吴老师教会我们怎样感受瞬间,定格瞬间,丁老师的星空遐想充分发挥了我们的想象力。很高兴今天我能有机会与大家共度一节人物外貌描写活动课。我们都知道,写好作文会观察很重要。老师首先来考考你们的眼力,猜猜图片中的人物是谁?(课件出示人物:小沈阳、陈赫、陈龙、姚明|、邓超)

2.好眼力!今天我们来共同学习人物外貌描写,谁能告诉我人物的外貌描写包括哪些内容?(课件显示:外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征,包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。)

二、写好人物外貌小妙招

(一)抓住人物外貌的特征

1.加大难度,通过我的描述,猜猜我说的是我们班的谁。(课件:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸蛋不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。)

2.为什么猜不准是谁呢?没写出这个人的特点来。下面同学们再看一段外貌描写,猜猜写的是谁?(课件:他长得面黄肌瘦,只有大大的脑袋,上边只有三根稀稀拉拉的头发。)

3. 为什么能猜出是三毛?抓住了人物特征,看来还是张乐平老

先生的写作水平高。所以,写好人物外貌抓住特征非常重要。

4. 学习写作,经典名著是我们最好的老师。现在我们就来看看文学大师对人物的外貌是怎样进行描写的!好,猜猜他是谁?

他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。

只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青蓝色的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。

5.从哪看出来的?看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹,他抓住了人物的外貌特征,使孙悟空、哪吒、猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。

6.实战训练:出示关羽、赵薇的图片,让学生找出他们各自的外貌特点。

7.小结:自然界中没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的人,我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁,不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。

(二)写人物外貌要按一定的顺序

1.妙招二:写人物外貌要按一定的顺序。思考:这段文字用什么顺序来写人物外貌?

(课件:他高高的个子,宽宽的肩膀,粗粗的腰,往台上一站,就

像大石墩一样结实,谁也别想推倒他。

小姑娘打扮得特别漂亮:头上扎着一个红红的蝴蝶结,身上穿着一件带花点点的连衣裙,背上还背着一个绿书包,脚上穿着红红的袜子、黄黄的鞋子。远看,真像一只花蝴蝶。)

2.师生交流,小结:一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。

(三)巧用修辞手法描写人物外貌

1.妙招三:巧用修辞手法描写人物外貌。说说这样写的好处?

她的眉毛细细的,说话时一动一动的,就像两片随风飘动的柳叶。

他的眼睛大大的,亮亮的,一闪一闪的,就像两颗黑宝石。

小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙,就像一朵亭亭玉立的荷花。

2.小结:如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物形象更加鲜明生动。

(四)外貌描写可以表现人物的性格

1.妙招四:外貌描写可以表现人物的性格。读人物,猜性格。

他叫李明,胖乎乎的脸上,长着一对调皮的大眼睛,眼帘忽闪忽闪的,那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转,鬼点子就来了。

她叫余默,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小衬衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。

2.李明机灵、淘气,余默文静。

3.小结:透过外貌可以了解人物性格,我们在对人物进行外貌描写时,也要注意表现人物的性格特点。这样我们就可以更深入的领会

人物的神韵。如果通过我们的描写,可以让读者了解人物的性格,那我们的写作就是成功的。

(五)外貌描写可以反映人物内心情感

1.妙招五:外貌描写可以反映人物内心情感。揣摩下面几段文字,谈谈你的感受。

(1)除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。

(2)一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

(3)她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。

2.学生归纳:分别体会到了幸福快乐;着急发愁;伤心悲痛三种心情

3.小结:三个例段描写的是一位老人的外貌,却反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明,描写人物外貌,一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。

4.刚才的三个例段有什么共同点?刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画,皱纹是老年人的特征,作者注意到了这一年龄段人物的特征,并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩,这也是值得我们学习的。

5.总结:刚才我们共同学习了进行人物外貌描写时的五个小妙招:抓住人物外貌中最主要的特征;写人物外貌要按一定的顺序;巧用修辞手法描写人物外貌;外貌描写可以表现人物的性格;外貌描写可以反映人物内心情感。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物,显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。

三、课堂小练笔:猜猜他(她)是谁?

1.仔细观察图中人物的外貌,抓住他(她)的特征,写出他(她)的外貌特点;注意:描写要按照一定的顺序;记住:不要把名字写出来。写好后读给同学们听,让我们一起猜猜他是谁。

2.学生练写,教师巡视指导。

3.集体交流,评价。

四、小结

通过今天的活动课,老师希望同学们能有所收获,作文水平也能得到提高,写出更加出色的文章!